培養(yǎng)小學中高段學生數(shù)學審題能力的方法研究.doc

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1、“培養(yǎng)小學中高段學生數(shù)學審題能力的方法研究”課題階段性小結李艷玲一、課題研究的背景：1.從教學理念上看新課程倡導“以學生的終身發(fā)展為本”的教育理念，學生的審題能力與習慣對于他們自身持續(xù)發(fā)展尤為重要，因為審題不僅是解題的基礎和先導，更是一個貫穿于整個學習過程中的環(huán)節(jié)。那么新課程下小學生除知識技能掌握外，對于審題能力與習慣等的培養(yǎng)理應同步發(fā)展。2.從數(shù)學學科特點看任何數(shù)學問題都需要通過學生的認真審題才能予以解決，解題的準確性很大程度上取決于學生審題的正確與否。因此，在小學數(shù)學教學中，對學生審題能力的培養(yǎng)是非常重要的。3.從存在問題看在實際教學中，學生大都可以很好地掌握各個知識要點

2、，但是在知識的實際應用中往往做得不盡人意，這其中最突出的問題就在于學生審題這方面。有的學生審題不認真嚴謹而會錯題意，有的本來會做的兩三個知識點一旦整合就理不清題意，導致了我們的教學事倍功半，這也是長期困擾教師的實際問題。因此，我們很有必要加強對學生審題能力的培養(yǎng)。二、研究目標1.探索出學生有效審題的方法和途徑。2.優(yōu)化學習效果，提高教學質(zhì)量。3.提高教師專業(yè)成長。三、研究措施1.加強理論學習。2.在課堂上加以實踐。（1）強化默讀，化解細小障礙讀，就是認真讀題，初步了解題意。讀題是了解題目內(nèi)容的第一步，是培養(yǎng)學生審題能力的開始。作為數(shù)學教師，一定要培養(yǎng)學生反復、仔細、邊讀邊想的

3、讀題習慣，一定要訓練學生自覺通過默讀來理解題意。因為通過不漏字、不添字的默讀，可以培養(yǎng)學生細心學習的習慣，使學生能夠敏銳捕捉到題目中故意設置的一些細小障礙并順利化解，達到順利解題的目的。（2）注重推敲，感悟數(shù)量關系數(shù)學是由一些術語、一些數(shù)量、一些文字及數(shù)量關系組成的，它反映現(xiàn)實世界中的特殊關系。在小學階段，文字題與應用題是典型的數(shù)學應用，因此，學生在解答文字題及應用題時一定要仔細推敲一些關鍵詞語，通過對這些關鍵詞語的感悟找出題中隱含的數(shù)量關系。這里的推敲，是指學生通過讀題、思考后能盡量用自己的語言將題意重述出來，這種重述體現(xiàn)了學生的理性思考。當然，重述既可以用文字形式再述，也

4、可以通過用圖表式子、線段圖等方式再述。當學生能把題意表述清楚了，題中的數(shù)量關系也就自然而然清楚了。（3）加強比較，理解數(shù)學術語數(shù)學術語是反映數(shù)學關系的專業(yè)用語，具有很強的學科性，比較枯燥，學生既難理解，又容易混淆。因此，在數(shù)學教學進行到某一階段后，教師就要有意識地采取分組的方式集中展示一些意義相近或相反的數(shù)學術語，讓學生通過比較、反思，達到對比分化、溝通辯析的目的，從而較好地理解這些容易混淆的數(shù)學術語，為今后的順利解題做好準備。四、研究效果一學期的課題研究，既推進了我們的課改發(fā)展，也促進了我們的教學工作。我在課題研究中教育觀念不斷提升，建立以生為本的觀念，以學生為主體，牢固樹

5、立教育是為了促進學生發(fā)展的觀念。學習、研究、小結、再學習、再研究，在這良性的循環(huán)中我的理論素養(yǎng)和實踐能力增強了，業(yè)務水平提高了。在老師的精心指導下，同學們經(jīng)過不斷的訓練，學生原有的一些不良的學習習慣逐步得到了改正。(一)計算方面學會“一看，二想，三算，四查”的審題方法是培養(yǎng)計算審題能力的核心?！耙豢础敝缚辞暹\算符號和數(shù)字，克服粗心大意，避免思維定勢；“二想”指想清楚計算順序，是否估算驗算，強化規(guī)律法則，合理選擇算法；“三算”培養(yǎng)嚴謹學風，養(yǎng)成專注仔細的計算習慣；“四查”提倡反思計算，強化認真檢查習慣。要求學生做到一次性認真仔細計算，不抄錯(或看錯)數(shù)字，符號，完成后有時間要做

6、到驗算檢查。(二)解決問題方面1.巧設“陷阱”法讓學生學會讀題。讀題是了解題目內(nèi)容的第一步，是培養(yǎng)審題能力的開始。老師可以通過設計一字之差能引起方法變化的題目，讓學生體會到認真審題的重要性，從態(tài)度上培養(yǎng)學生反復、仔細、邊讀邊想的讀題習慣，從而提高學生的審題能力。老師還要學會“忽悠”學生，出一些因為思維定勢很容易錯的題目，先讓學生嘗到苦頭，讓學生自己感受到馬虎不得，才會重視審題，才能把題做對。例如：填空題，用分數(shù)表示空白部分。有的學生根本就不看清題目要求，只是按照慣例，因為在訓練中用分數(shù)表示陰影部分的習題較多一些，所以他們的錯誤就是用分數(shù)表示了陰影部分。2.巧用“圈一圈”的方法

7、讓學生學會抓重點。通過邊讀題邊圈出關鍵詞、易錯點、一倍數(shù)、單位“1”等內(nèi)容，搞清條件和問題，從而選擇正確的方法解題。在平時教學中我積極引導學生圈出關鍵詞，以提醒自己格外當心，從而提高學生審題能力。3.巧用“畫圖”法讓學生學會分析數(shù)量關系。平日教學中還可以訓練學生用畫示意圖、畫線段圖、列表等方法，分析數(shù)量關系，幫助理解題意，從而提高審題能力。五、努力的方向和設想。針對本學期在課題研究中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：1.結合教材的內(nèi)容，精心備課，特別注重審題能力的培養(yǎng)，以激發(fā)學生學習的興