月光啟蒙教學(xué)反思.doc

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1、《月光啟蒙》教學(xué)反思商洛市商州城關(guān)小學(xué)屈寧霞《月光啟蒙》是蘇教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元的一篇課文。是一篇淳樸優(yōu)美、感情真摯的散文。作者回憶了自己童年時(shí)，在夏夜月光的沐浴下，母親唱歌謠、童謠和講神話(huà)故事的情景，表達(dá)了作者對(duì)母親啟蒙教育的感激、懷念之情。一堂語(yǔ)文課的優(yōu)劣成敗與教師能否巧設(shè)妙問(wèn)激活學(xué)生思維，誘導(dǎo)學(xué)生一步步質(zhì)疑-——析疑——釋課有著密切的關(guān)系。可以說(shuō)，語(yǔ)文課的提問(wèn)是一種技巧，更是一門(mén)藝術(shù)。它駕馭著參差不齊、瞬息萬(wàn)變的學(xué)情，制約著學(xué)生思維的發(fā)展，也是對(duì)教師知識(shí)和能力的展示。提問(wèn)不僅要把握好“量”和“度”，更重要的是要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，問(wèn)題的拋出要起到“一

2、石激起千層浪”的效果。在教學(xué)《月光啟蒙》第二課時(shí)伊始，圍繞課文的第一句話(huà)“童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的”，我提出了一個(gè)問(wèn)題：為什么作者回憶起童年的夏夜會(huì)是“美妙”的呢？組織學(xué)生討論分析。這個(gè)問(wèn)題適合不同層次的學(xué)生，教室里頓時(shí)沸騰起來(lái)了！思維的火花在空氣里碰撞！于是很快就出現(xiàn)了讓人意想不到的理解和感受：1、童年的夏夜有美妙的景。孩子們迅速找到文中寫(xiě)景的句子，大聲朗讀起來(lái)：“暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來(lái)了，柔和的月色立即撒滿(mǎn)了我們的籬笆小院?！边@是孩子眼里最美妙的時(shí)辰！2、童年的夏夜有美妙的人。在柔和的月光下，在溫馨的農(nóng)家小院里，有這個(gè)世界上最美麗的人——我的母

3、親。“母親忙完了一天的活計(jì)，洗完澡，換了一件白布褂子”，“母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像”，母親勤勞樸素的美，深深地印在我的腦海里。1、童年的夏夜有美妙的事。我和母親坐在籬笆小院的干草堆旁，母親摟著我，給我唱?jiǎng)勇?tīng)的歌謠、童謠，講嫦娥奔月的故事，猜富有童真童趣的謎語(yǔ)。這是作者童年印象中最美妙的事。2、童年的夏夜有美妙的歌?！霸铝脸鰜?lái)亮堂堂，打開(kāi)樓門(mén)洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的?！边@首歌謠寫(xiě)勞動(dòng)場(chǎng)面，也在贊美勤勞的勞動(dòng)人民?！霸铝翉潖澫裥〈?，帶俺娘倆去云南。飛了千里萬(wàn)里路，鳳凰落在梧桐樹(shù)。鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓。棟樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽(yáng)。

4、”古語(yǔ)說(shuō)“鳳凰非梧桐不棲”，而今還有“栽好梧桐樹(shù)，引來(lái)金鳳凰”之說(shuō)，鳳凰來(lái)了意思是家中有好運(yùn)，好兆頭。而瓦屋和竹樓是云南的典型建筑。短短一首歌謠不僅介紹了云南的建筑特點(diǎn)，而且表達(dá)了人們對(duì)幸福生活的美好愿望。母親用美妙的歌謠把故鄉(xiāng)愛(ài)，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開(kāi)朗。難忘童年的夏夜，難忘美妙的歌謠。3、童年的夏夜有美妙的情。“母親不識(shí)字，卻是我的啟蒙老師”，她用歌謠開(kāi)啟了“我”的智慧之門(mén)，使“我”對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生了濃厚的興趣。當(dāng)作者再次回憶起童年往事的時(shí)候，充滿(mǎn)了對(duì)母親的感激、懷念之情。看來(lái)，精心設(shè)計(jì)一堂語(yǔ)文課的提問(wèn)，孩子們的生命潛能將在課堂上得到最大限度的

5、釋放，將會(huì)使課堂充滿(mǎn)生命的活力和人文的魅力。