繪本聽力教學反思.doc

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1、繪本教學反思通過這次培訓學習，我認真學習了如何進行繪本教學，使我受益匪淺，給了我很多啟發(fā)，讓我認識到繪本課教學中存在的不足和差距。我反思了自己的繪本課教學。長期以來，我的英語教學目標單一，教學方法較死板，教學內容較陳舊，考試以語法知識為主，在教學中明顯存在著“重知識傳授，輕能力培養(yǎng)”的問題。許多學生學了多年英語以后，仍然聽不懂、說不好。在教學過程中存在著許多問題：　　1、聽力教學目標及教學重點定位不當?！　?、聽前引導不夠。　　3、聽后任務缺失，聽與說環(huán)節(jié)割裂。　　4、教學活動流于形式，沒有實效　　5、教學密度、

2、時間設計不當　　6、忽視聽力策略及聽力習慣的培養(yǎng)　　7、在聽后環(huán)節(jié)，老師控制性訓練過多　　這些問題給我們提出了英語教學中新的要求，即：培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的技能，讓學生能初步使用英語進行交際。如何才能提高學生的繪本能力呢？。下面就談一下我對于英語繪本課課堂教學的思考。如果聽力教學流于形式，我們的教學的有效性就無法體現。我們教師要正確引導，幫助學生提高聽力并不斷進行完善。我們教師要做到以下幾點：　　1、對教學對象有較充分的認識和了解?！　?、對繪本教材的結構和目的十分熟悉?！　?、正確地使用繪本聽力材料　　4、使

3、用英語組織教學，給學生營造一個學習語言的氛圍?！　?、正確對待學生在繪本聽力中的錯誤?！　?、利用多種教學手段激發(fā)學習的興趣，培養(yǎng)良好的繪本聽說習慣?！　?、通過多種渠道，開展語言實踐活動?！　∮⒄Z繪本課教學設計需要注意的問題　　一、繪本課設計活動之前，教師要深入鉆研教材，認真分析教材的結構特點教學重難點。教學目標制定要明確、具體、全面。繪本課的教學目標一定要有聽力理解技能提高目標、語言知識感知、學習、運用目標、主題口語能力提高目標。同時要兼顧情感態(tài)度、學習策略、文化意識的滲透?！　《?、繪本課的時間分配設計要合理

4、。一節(jié)課的時間極其寶貴、有限。教學設計中每個環(huán)節(jié)的時間安排與使用效率是值得教師重視的。教師對各個環(huán)節(jié)時間的設計和把握是教學技能的一個方面。為提高時間的把握能力，課前周密的思考、嚴密、合理的對各個環(huán)節(jié)所需時間做出設計?！　∪⒗L本課設計的活動要形式多樣、互動性強，調動學生參與活動的積極性，激發(fā)學生的認知興趣和探究欲望。繪本課設計的活動要以學生的生活經驗和興趣為出發(fā)點，創(chuàng)設貼近學生生活的情境，使活動具有可操作性?！　∷?、教師的課上訓練形式要側重于學生的交際能力培養(yǎng)。應充分設計不同層次活動，設計不同層次的問題，以此來迎

5、合不同層次學生的需求，讓不同層次的學生都能開口。要實現每一位學生的有效學習，進行有針對性的教學，對那些每上課已能完成作業(yè)的學生或上了課卻完全聽不懂、聽不懂、看不明白新課內容的學生也有事可做，也能在課堂上學到新東西?！　　　∥濉⒗L本課作業(yè)設計。學生繪本能力的提高只靠課上有限的時間是不夠的。教師要調動學生的學習積極性，采用多種作業(yè)形式和監(jiān)控方法，使學生能夠在課下進行繪本聽說練習。教師可以就聽力留作業(yè)：跟讀錄音、做部分聽寫等。教師還要拓展作業(yè)的范圍，使學生能接觸更廣泛、更豐富的聽力材料。如電視、電影、講座、采訪、歌曲、

6、故事、講笑話等。　　以上是我對小學英語繪本課課堂教學的一些粗淺的認識和反思，有不當之處還望批評指正，以促使我更加高效的教學！