說課標(biāo)張珍珍.doc

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1、《基本平面圖形》說課標(biāo)說教材演講稿三張鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校張珍珍各位老師：大家好！我叫張珍珍，來自三張鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校。今天我說課標(biāo)說教材的內(nèi)容是北師大版初中數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第四章《基本平面圖形》的相關(guān)內(nèi)容。初中數(shù)學(xué)分為數(shù)與代數(shù)，圖形與幾何，統(tǒng)計(jì)與概率，綜合與實(shí)踐這四大領(lǐng)域。而本章就屬于圖形與幾何這一領(lǐng)域，下面我將主要將從以下三個(gè)方面進(jìn)行闡述：一.說課標(biāo)（課程目標(biāo)、課程內(nèi)容）二.說教材（編寫特點(diǎn)、體例，內(nèi)容結(jié)構(gòu)、立體整合）三.說建議（教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、課程資源開發(fā)與利用）一．說課標(biāo)（一）課程目標(biāo)對(duì)于圖形與幾何這一領(lǐng)域具體的課標(biāo)

2、要求如下知識(shí)與技能：經(jīng)歷圖形的抽象、分類、性質(zhì)探討、運(yùn)動(dòng)、位置確定等過程，掌握?qǐng)D形與幾何的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。數(shù)學(xué)思考：在研究圖形的性質(zhì)和運(yùn)動(dòng)、確定圖形的位置等過程中，進(jìn)一建立空間觀念，初步形成幾何直觀能力，發(fā)展形象思維與抽象思維，發(fā)展合情推理能力，有條理的清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。問題解決：獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，體驗(yàn)解決問題方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。情感與態(tài)度：養(yǎng)成樂于思考、勇于質(zhì)疑、言必有據(jù)等良好品質(zhì)，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)具有抽象，嚴(yán)謹(jǐn)和應(yīng)用廣泛的特點(diǎn)，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。（二）課

3、程內(nèi)容新課標(biāo)下“圖形與幾何”從三個(gè)方面展開內(nèi)容要求，即“圖形的性質(zhì)”、“圖形的變化”、“圖形與坐標(biāo)”。其中“圖形的性質(zhì)”分為三部分內(nèi)容：平面和空間基本圖形的認(rèn)識(shí)；圖形的性質(zhì)、分類和度量；平面圖形基本性質(zhì)的證明。“圖形的變化”主要研究圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱變化、以及相似和投影?！皥D形與坐標(biāo)”研究運(yùn)用坐標(biāo)描述圖形的位置和運(yùn)動(dòng)。二、說教材（一）教材的編寫體例和編寫特點(diǎn)北師大版初中數(shù)學(xué)教材的編寫體例清晰：每章均分由章前、正文、章末三部分組成。章前配有反映本章內(nèi)容的章前圖、引言和學(xué)習(xí)目標(biāo)，可供學(xué)生預(yù)習(xí)、教師導(dǎo)入新課時(shí)使用，為學(xué)生的

4、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點(diǎn)。正文中設(shè)置了做一做、議一議、想一想為學(xué)生提供思維發(fā)展、合作探究的空間。練習(xí)題包括隨堂練習(xí)和習(xí)題，可供課上使用，也可作為課內(nèi)外作業(yè)，讀一讀向?qū)W生介紹相關(guān)背景知識(shí)，有助于理解正文，安排了綜合與實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生提供合作交流、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。章末安排了回顧與思考，包括本章知識(shí)結(jié)構(gòu)圖和對(duì)本章內(nèi)容的回顧與思考。復(fù)習(xí)題供復(fù)習(xí)全章時(shí)選用。其中習(xí)題、復(fù)習(xí)題橫向分為知識(shí)技能、數(shù)學(xué)理解、問題解決、聯(lián)系拓廣四類，縱向分為一般性問題和嘗試性問題，這些題目在幫助學(xué)生深入理解、鞏固知識(shí)的同時(shí)，也能滿足不同學(xué)生發(fā)展的要求。（二）教材內(nèi)容結(jié)

5、構(gòu)從章節(jié)安排來看，北師大教材總體分年級(jí)分冊(cè)編排章節(jié)，其中，圖形與幾何，數(shù)與代數(shù)，統(tǒng)計(jì)與概率，綜合與實(shí)踐分別在各年級(jí)上、下冊(cè)中均有安排，體現(xiàn)了螺旋上升的編排體系。本章共安排了五節(jié)內(nèi)容，第1節(jié)“線段射線直線”，第2節(jié)“比較線段的長短”，第3節(jié)“角”，第4節(jié)“角的比較”，第5節(jié)“多邊形和圓的初步認(rèn)識(shí)”?！熬€段射線直線”這一節(jié)介紹線段射線直線的定義及其表示方法、比較三者的區(qū)別和聯(lián)系，介紹直線的一條公理：經(jīng)過兩點(diǎn)有且只有一條直線以及公理的應(yīng)用?！氨容^線段的長短”介紹了兩點(diǎn)之間的所有連線中線段最短以及作圖應(yīng)用，線段的中點(diǎn)，比較線段的兩

6、種方法：度量法.疊合法等內(nèi)容。第3節(jié)“角”介紹了角的定義，表示，分類，換算等內(nèi)容。第4節(jié)“角的比較”介紹了角平分線，比較角大小的兩種方法：度量法.疊合法等內(nèi)容。第5節(jié)“多邊形和圓的初步認(rèn)識(shí)”介紹了多邊形，正多邊形及多邊形的對(duì)角線，介紹了圓的定義，圓弧，扇形，圓心角等概念。（三）教材的立體整合1從“推理能力培養(yǎng)”方面進(jìn)行整合。從“說點(diǎn)兒理”——“說理”——“簡單推理”——“用符號(hào)表示推理”培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。2從“數(shù)學(xué)思想”方面進(jìn)行立逐漸培養(yǎng)學(xué)生“分類討論思想”和“數(shù)形結(jié)合思想”，循序漸進(jìn)。三、說建議（一）教學(xué)建議：在教學(xué)上

7、有以下建議：1、注重情境教學(xué)，加強(qiáng)直觀性。幾何圖形是從實(shí)際中抽象出來的，所以幾何圖形的定義是比較抽象的，這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)生來說有一定的困難。為了減少學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)注意加強(qiáng)直觀教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容盡量貼近學(xué)生的生活。2突出重點(diǎn)性重點(diǎn)是線段等的表示方法和公理的應(yīng)用。對(duì)于一些定義，不要做嚴(yán)格的形式化的要求。這一章的內(nèi)容比較豐富，除了要研究線段、射線、直線，線段（角）的比較外，還包括多邊形和圓的初步認(rèn)識(shí)。由于教學(xué)時(shí)間有限，為了使學(xué)生集中精力掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)，并形成一定的能力，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意突出重點(diǎn)。3、注重培養(yǎng)學(xué)生有條理地思

8、考和表達(dá)。對(duì)推理能力的培養(yǎng)要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言說明理由，在書寫格式上不作統(tǒng)一要求，可以用自然語言，可以結(jié)合圖形進(jìn)行說明?？傊?，要注意逐步提高學(xué)生的說理能力。（二）評(píng)價(jià)建議：1評(píng)價(jià)內(nèi)容（1）對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握本章內(nèi)容共有5個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。重點(diǎn)1：線段中點(diǎn)的概念重點(diǎn)。2：兩點(diǎn)之間線段最短