課外閱讀與寫作的關(guān)系.doc

ID:51736249

大?。?2.00 KB

頁數(shù):4頁

時(shí)間:2020-03-15

課外閱讀與寫作的關(guān)系.doc_第1頁
課外閱讀與寫作的關(guān)系.doc_第2頁
課外閱讀與寫作的關(guān)系.doc_第3頁
課外閱讀與寫作的關(guān)系.doc_第4頁
資源描述:

《課外閱讀與寫作的關(guān)系.doc》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、有效課外閱讀促進(jìn)學(xué)生寫作能力提高我從事農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)工作十幾年了,在教學(xué)過程中,深深體會到作文教學(xué)的困難。一提到作文學(xué)生是唉聲嘆氣,教師是愁眉苦臉。學(xué)生哀嘆無事可寫,無話可說;教師苦訴精心地指導(dǎo)學(xué)生審題、立意、選材、謀篇、遣詞造句、修改等,為什么不見佳作地出現(xiàn)。分析其中的原因,我認(rèn)為是學(xué)生讀課外書、見識太少了,以至于習(xí)作中表現(xiàn)出:無內(nèi)容可寫,亂編的多;語言積累少,語句干巴巴的,難以寫具體生動;對周圍事物沒有留心觀察,缺乏想象力;題材千篇一律,難以表達(dá)真情實(shí)感。的確情況如此,學(xué)校設(shè)施簡陋,沒有能力給學(xué)生提供課外讀書的條

2、件;農(nóng)村學(xué)生家長文化素質(zhì)較低,家中沒有良好的讀書氛圍,甚至很多學(xué)生家中沒有適合他們閱讀的圖書。于是教師們就下力氣向?qū)W生講解多讀書的好處,向他們推薦各類書籍,建議家長給學(xué)生買書,多督促孩子讀課外書。其實(shí)不然,學(xué)生的作文水平提高甚微,甚至個(gè)別學(xué)生在作文上走捷徑——抄襲。這又使我反省深思,尋找切實(shí)可行的途徑。反省深思后發(fā)現(xiàn):當(dāng)初的想法存在片面性,在實(shí)際的工作中對學(xué)生的讀書存在著缺乏指導(dǎo),盲目閱讀的現(xiàn)象,因此沒有收到預(yù)期的效果。具體情況分析如下:一、教師對課外閱讀片面認(rèn)識及過高的期望。語文課外閱讀的根本目的是提高學(xué)生的整體語文

3、素質(zhì),為他們終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。單純的認(rèn)為只要多讀課外書,就能提高寫作能力是片面的。甚至過度夸大課外閱讀對寫作的作用,認(rèn)為讀了幾本課外書,寫作水平就會有大的飛躍。我們清醒地認(rèn)識到有效的大量的課外閱讀有助于學(xué)生語言的積累,豐富學(xué)生的間接經(jīng)驗(yàn),可以促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高。這還需要一個(gè)長期的過程。二、讀課外書時(shí),學(xué)生只流于形式,缺少感悟和積累。由于對課外閱讀的指導(dǎo)比較淡化,對學(xué)生讀什么樣的書不去過問,該怎么讀缺少指導(dǎo)。課外閱讀處于一種放任、自流的境況,學(xué)生只憑興趣漫無目的、不茍方法,蜻蜓點(diǎn)水般的在茫茫課外書海掠過。他們只

4、注意緊張動人的情節(jié),色彩鮮艷的畫面,那些精彩的詞語,精妙的描述全都不清楚,有些學(xué)生甚至連主人公和作者的名字都不知道。即使是摘抄詞句,也是為了應(yīng)付老師的檢查,許多孩子為了省力,總是選最簡單的詞語,最短的段落摘抄下來,更有甚者只有在老師布置了寫作文的任務(wù)時(shí)看。可以說課外閱讀在一定程度上流于形式。因此有些學(xué)生讀的書不算少,整體語文素養(yǎng)卻不見有多大進(jìn)步。而且這種全憑著興致或應(yīng)付作業(yè),很少需要情緒的調(diào)動、意志力的參與和心智的投入的課外閱讀,學(xué)生的情感得不到感染熏陶,思想很難得到磨礪,語言也難以得到發(fā)展。由此可見課外閱讀是對學(xué)生健

5、康成長十分重要的,而要想使課外閱讀成為促進(jìn)學(xué)生寫作能力提高的動力,就必須提高課外閱讀的實(shí)效。根據(jù)問題產(chǎn)生的原因,改變思路方法,大膽實(shí)踐。下面我就結(jié)合自己的實(shí)際工作,談一談有效課外閱讀促進(jìn)寫作能力的提高的具體做法。一、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),提高課外閱讀的實(shí)效,為提高學(xué)生寫作水平奠定基礎(chǔ)。(一)加強(qiáng)課外閱讀內(nèi)容指導(dǎo),培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣。通過平時(shí)對學(xué)生課外閱讀的觀察,我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生喜歡看漫畫書,如《烏龍?jiān)骸?、《龍珠》、《多啦A夢》等,這些書以圖片為主,敘述性的文字極少,而書中離奇的情節(jié),搞笑的畫面吸引著一顆顆稚嫩的童心。還有許多

6、學(xué)生閱讀時(shí),很難把一本書完整的讀完,甚至是站在書架前五六分鐘就換一本書。這樣的閱讀是無效的。因此每學(xué)期我都會向?qū)W生推薦一些好的圖書,供他們參考選擇閱讀,提出明確要求:在推薦的書中,任選一本自己最喜歡的,學(xué)期必須讀完,學(xué)期末以讀書交流、寫一寫讀后感的形式進(jìn)行檢查。再推薦書目時(shí),為了讓每個(gè)學(xué)生愿讀、樂讀、善讀,盡量做到從培植兒童的閱讀興趣入手,摒棄那些教育意味過重,時(shí)代背景過于復(fù)雜的作品,選擇那些簡潔明快,貼近兒童生活的作品,有益于學(xué)生身心發(fā)展的讀物。在一二年級時(shí),我向?qū)W生推薦童話讀物,這些書大多是圖文并茂的。到了中年級,

7、給學(xué)生增加推薦戰(zhàn)斗故事、科幻作品類讀物。到高年級再給學(xué)生增加推薦偉人的故事、中外名著、地理歷史科技類讀物。這樣學(xué)生在不同年級均能讀到最適合自身需要同時(shí)又有利于自身健康發(fā)展的課外讀物。利用每天的午自習(xí)時(shí)間要求學(xué)生定時(shí)定量的讀書,逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。(二)閱讀中注重讀中的感悟,讓閱讀的內(nèi)容深入學(xué)生心靈。課外閱讀時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生用慧眼去捕捉,用心靈去感受,用生命去體驗(yàn),仔細(xì)咀嚼品味作品的思想內(nèi)涵,科學(xué)人文魅力和出色的文筆。要想真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng),對好文章、好詩詞,就要讓他們用心去理解,去領(lǐng)悟。這時(shí)我改變讓學(xué)生做摘抄,背好

8、詞好句的做法。而是讓學(xué)生對喜歡的讀物進(jìn)行批注和熟讀,學(xué)生可以用鉛筆隨手寫下自己的感受和看法,哪怕是只言片語也好。這比純粹的摘抄和背誦收效更大,因?yàn)閷W(xué)生在批注的過程中已經(jīng)和作品進(jìn)行了近距離的對話。熟讀有助于記憶,有助于語言文字的內(nèi)化。(三)加強(qiáng)課外閱讀方法指導(dǎo),讓學(xué)生在課外閱讀中學(xué)會閱讀和積累。1.教給學(xué)生讀的方法。一是瀏覽。對許多

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動畫的文件,查看預(yù)覽時(shí)可能會顯示錯(cuò)亂或異常,文件下載后無此問題,請放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對本文檔版權(quán)有爭議請及時(shí)聯(lián)系客服。
3. 下載前請仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時(shí)可能由于網(wǎng)絡(luò)波動等原因無法下載或下載錯(cuò)誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶請聯(lián)系客服處理。
关闭