課堂教學(xué)要以學(xué)生為中心.doc

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1、課堂教學(xué)要以學(xué)生為中心三道中學(xué)：李家強《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方式的設(shè)計，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成?！笨梢娦抡n程理念下的新型課堂要求我們的教育教學(xué)行為，一切都要以學(xué)生為中心，以為了學(xué)生的發(fā)展為宗旨。新課程積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，改變過去過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)

2、生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。那么如何將課堂教學(xué)“以教師為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生為中心”呢？一、建立新型的師生關(guān)系。新型的師生關(guān)系要求教師不能僅僅是把學(xué)生作為接受教育的人，更應(yīng)將學(xué)生看成一個有獨立個人權(quán)利的社會人來對待，尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價值，不體罰、嘲笑、挖苦學(xué)生。還要學(xué)會贊賞每一位學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生的獨特性、贊賞每一位學(xué)生的所付出的努力以及取得的成績。因此新型的師生關(guān)系落實在課堂上，應(yīng)該給學(xué)生以自尊，讓學(xué)生在擁有尊嚴(yán)的環(huán)境中愉快的學(xué)習(xí)。表現(xiàn)在課堂教學(xué)中，教師要多用商量的語氣，鼓勵性的語言。我經(jīng)常說：“有一個問

3、題，是我要求教大家的，誰能幫我解決？”“老師相信你經(jīng)過努力一定能行！“這個問題提出得真好，誰愿意幫助他解決？”“你的見解真是深刻而又獨到，令人嘆服！”“你的朗讀真有感情，你看大家都沉浸在你的精彩表演之中了！”。讓學(xué)生按照自己的意愿動起來，大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲，在課堂上開辟了學(xué)生展示自我的天地。二、進行“問題教學(xué)”，營造自主學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主探索精神。蘇格拉底曾說過：“問題是接生婆，它能幫助新思想的誕生。”愛因斯坦曾說過：“提出問題比解決問題更重要。”“學(xué)源于思，思源于疑?！薄盀閷W(xué)患無疑，疑則有進，小疑小進，大疑大進?！笨梢妴栴}是科學(xué)研究的出發(fā)點，沒有問題就不會有解釋

4、問題和解決問題的思想、方法和知識。所以新課程學(xué)習(xí)方式特別強調(diào)問題在學(xué)習(xí)活動中的重要性。強調(diào)通過問題來進行學(xué)習(xí)，把問題看作是學(xué)習(xí)的動力、起點和貫穿學(xué)習(xí)過程中的主線。所以語文教師要精心設(shè)計問題以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。三、開創(chuàng)開放性的課堂，讓學(xué)生積極主動參與教學(xué)。《新課程理念與初中語文課堂教學(xué)實施》說：“參與是個體投身認(rèn)識與實踐活動的過程和基本形式。學(xué)生主體參與教學(xué)是其在教學(xué)中主體地位最基本的表現(xiàn)形式?！蹦敲慈绾渭ぐl(fā)學(xué)生積極主動參與教學(xué)，以實現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”的課程理念呢？在我看來，教師就要放下“師道尊嚴(yán)”

5、的架子，摒棄“以教師個人為中心”和“一言堂”的教學(xué)思想，開創(chuàng)開放而有活力的課堂，讓學(xué)生積極參與教學(xué)。教學(xué)中，教師要精心創(chuàng)設(shè)生動活潑學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍，精心設(shè)計動手、動腦、動口的學(xué)生活動，讓學(xué)生動起來，以活動促學(xué)習(xí)，以活動促發(fā)展。書讓學(xué)生讀，看法讓學(xué)生講，難點讓學(xué)生議，知識規(guī)律讓學(xué)生找等等方法。開放而有活力的課堂，就是讓學(xué)生能講的講，能演的演，能畫的畫，能唱得唱，能讀的讀，最大程度地激發(fā)學(xué)生的主體參與意識，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”。四、尊重學(xué)生獨特的感受和理解?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》說：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中

6、，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解?！痹陂喿x教學(xué)中，存在著多重對話關(guān)系，但對話的中心是每一個學(xué)生個人。課堂教學(xué)要以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動性和創(chuàng)造性，就要鼓勵學(xué)生對教科書的自我理解、自我解讀，鼓勵學(xué)生求異、求新，尊重學(xué)生的個人感受和獨特見解，努力尋求獨特的認(rèn)識、感受，方法和體驗，使學(xué)習(xí)過程成為一個富有個性化的過程，從而體現(xiàn)出學(xué)生的首創(chuàng)精神?！本C上所述，在課堂教學(xué)中，只要我們教師摒棄傳統(tǒng)的教育觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師角色，從單純注重知識傳授轉(zhuǎn)為關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，創(chuàng)

7、設(shè)師生互動、平等參與的生動局面，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正實現(xiàn)課堂教學(xué)以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。