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《淺談在小學體育教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、淺談在小學體育教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力江澤民總書記在全國教育工作會議上指出：“必須把增強民族的創(chuàng)新能力提高到關系中華民族興衰存亡的高度來認識，教育在培養(yǎng)民族的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性人才方血肩負著特殊的使命現(xiàn)就小學體育教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力淺談如下：一、創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的學習興趣應該說，每個孩子都有客觀存在或多或少創(chuàng)新精神，作為教師，就是要尊重孩子的創(chuàng)新精神，發(fā)現(xiàn)并鼓勵孩子們創(chuàng)新精神，絕對不可以因為孩子“出格”而受到指責，如果那樣聰明淘氣的孩子的頭腦中蘊藏著一個強烈的希望，希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者，是一個了不起的人。
2、這是一種寶貴的生命火花，這就需要我們教師要給他們指明道路，鼓勵他們。使他們看到成績，享受到成功的快樂。例如，剛入學的一年級兒童在初步學習集合排隊時，會左右相推擠，找不到自己的位置，甚至因為著急而亂說亂叫，教師若單憑枯燥乏味的說教，指責，命令，壓制，很難達到預期的冃的。針對這種現(xiàn)象，把學生分成四個隊，分別編成“小鴨子隊”、“小雞隊”、“小白兔隊”和“小花貓隊”，并給每個學生編成號。例如第一隊的第三個就是“小鴨子隊”的老三。這樣以來，學生從心理上樂意接受，再集合的時候老師就說“看那一隊的小動物最先找到家/再加上一些表情，語言提示，
3、可使兒童進入角色。逐漸在教師的引導下，學生自己很快就會想出許多方法。例如，有一隊學生當雞媽媽，把他的小雞編成老大，老二、老三依次往下排成隊，同學們站的會非常迅速，快兒不亂，這樣的教學激發(fā)了學生的學習興趣，他們由不愿學變?yōu)橹鲃訉W，通過這樣的常試，學生們的創(chuàng)造思維得到了發(fā)揮，同時也培養(yǎng)了她們創(chuàng)造的能力。二、培養(yǎng)學生的想象能力創(chuàng)新離不開想象。想象的重要性已達到是創(chuàng)新的先導和基礎的地位。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，就必須重視學生想象能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生想象能力可以采取以下形式：（1）用準確優(yōu)美的動作示范，生動形象的語言描述，引導學生想象如在
4、教學“投擲小沙包”時，用“投時身體似彎弓，沙包空中如彩虹”的形象語言描述，同時再用優(yōu)美的動作示范，通過直觀觀察的語言啟發(fā)，使學生初步感知動作表象，建立理念與實踐之間的聯(lián)系。由于直觀感知、記憶，頭腦中儲存有多種多樣的表象，便于展開聯(lián)想的想象。（2）利用原型啟發(fā)，誘導思考，促進學生想象原型啟發(fā)是指從事物的相似和類比中看到或發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑。人類科學技術發(fā)展歷史證明：應用原型啟發(fā)解決問題，是引發(fā)創(chuàng)造、發(fā)明的主要思維方法。比如在教學投擲小沙包出手動作的身體姿勢，可比作一張拉弦待發(fā)的弓，說明滿弓的道理。我們可用一根小竹片比作身體，在它
5、的一端放一小石子，將竹片彎成“滿弓”，然后放開有小石子的一端，這時小石子在竹片彈力的作用下飛了出去，而在沒有彎成“滿弓”的情況下，小石子根本就飛不起來。讓學生從事物的相似屬性屮悟出動作的本質，探求動作的科學規(guī)律。深入淺出地激發(fā)學生的想彖能力。（3）中低年級的小學生正處在兒童充滿幻想的時期，我們要給學生充分的幻想空間，培養(yǎng)學生的想象能力美國哲學家、教育家杜威有一句名言：“科學的每一項巨大成就，都是以大膽的想象為出發(fā)點的?！蔽覀兘逃惨粯?，如果沒有豐富的幻想能力，學生就不可能實現(xiàn)創(chuàng)新與成功。三、巧妙利用想像，讓學生在模仿中學會創(chuàng)造
6、想像是創(chuàng)新的基礎，心理學理論告訴我們「'創(chuàng)新起端于想象”。想象,就是充分運用頭腦的想象力來構想、設計、創(chuàng)新新事物。想象不僅是創(chuàng)新的方法，同時也是創(chuàng)新的一種動力。如我利用廢舊報紙進行教學：提問：舊報紙在體育課中有什么作用？你可以有什么玩法？學生在充分的想象后想出了很多玩法：撕、拍、拋、吹、卷、折……。然后經過我的因勢利導，學生積極地展開活動：1?頂報紙；（頭頂報紙，邊跑邊做各種各樣的動作，培養(yǎng)平衡能力。）2?拉報紙跑；（邊拉報紙邊跑去兜風，學生展開想象的翅膀，培養(yǎng)協(xié)調能力）3?貼報紙跑；（利用報紙往同學的背上粘貼，培養(yǎng)奔跑能力）
7、4?利用報紙做成紙
8、才
9、做下冰雹；（讓?學生自由發(fā)揮進行各種各樣的拋接練習）。5?利用報紙做成紙棒、紙球、紙飛機等做投擲練習，（培養(yǎng)正確的投擲姿勢）。小學生的想像力豐富，且具有很強的模仿能力，而想像力正是引導學生創(chuàng)造性思維的源泉。因此，在教學中，建立一定的教學環(huán)境，讓學生充分發(fā)揮想象，創(chuàng)作動作。使課堂教學成為學生學習的樂園，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力?？傊?，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并不是一朝一夕的事情，它需要一個長期的過程。學生的創(chuàng)新不管怎樣描述它，不管在多大程度上把它看成是一種內在的、常規(guī)的活動結果，它總是帶有不確定的屬性。不同的學生
10、的創(chuàng)新過程是不同的、異樣的、多樣性的。從而提高學生的創(chuàng)新能力，使體育教學真止達到索質教育的目的要求。
