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《人教版小學(xué)五年級下冊音樂教案.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、第一課春意一、教學(xué)目標：（一）“春水”，“春雨”“小鳥”都向人們告“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下進一步激發(fā)對大自然的熱愛。（二）表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達對鋤頭的贊美。（三）在學(xué)唱歌曲的切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化重復(fù)的創(chuàng)作手法。（四）聆聽《春水》，感受比喻人的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。二、教學(xué)內(nèi)容：（一）表演《小鳥小鳥》《春魚蒙蒙地下》（二）欣賞《春
2、水》《致春天》（三）學(xué)習(xí)音樂知識：切分音（四）課時安排：四課時三、教學(xué)重難點：（一）學(xué)習(xí)并掌握切分音。（二）了解挪威作曲家的創(chuàng)作背景。（三）用小板速度抒情地抒發(fā)對《春雨蒙蒙地下》里對春天的贊美，及唱好全曲。（四）學(xué)習(xí)兒歌與打擊樂的配合。四、教學(xué)過程：第一課時表演《小鳥小鳥》1、以生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入問：（1）哪些小動物是人類的好朋友？我們要加以保護。（2）你能說出描繪春天的成語嗎？答：春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞等2、聆聽范唱《小鳥小鳥》設(shè)問：（1）歌曲是幾拍子？說出該拍號的含義？（復(fù)習(xí)八六拍，該拍號）（2）畫出三個樂句的圖形譜，
3、找出相同與相似的部分。（3）按曲調(diào)的欺負，有感情地唱好第一部分曲調(diào)（4）學(xué)唱合唱部分（第二樂段）曲調(diào)。教師范唱兩個聲部的曲調(diào)。問：（聽辨并找出相同與不同的地方？）在教師的知道下，兩個聲部先學(xué)唱第二樂段的第一樂句。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準。分聲部自學(xué)各自的聲部，教師重視輔導(dǎo)二聲部。合唱合成，要求學(xué)生能相互聽對方的聲部，做到和諧。3、學(xué)唱歌曲（1）完整地唱全曲曲調(diào)，要表達出歡躍，活潑的情緒。（2）用“l(fā)a”唱全曲，注意合唱部分的和諧，注意用稍快的速度喜悅的心情，注意沒句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達換卡的情緒。
4、（3）填入歌詞要唱得更有情緒。4、表演歌曲在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式、編配打擊樂、伴舞、小品表演等進行二度創(chuàng)作表演。表達對春天的贊美。學(xué)習(xí)樂理知識：切分音1.認識切分音2.正常的強弱節(jié)奏3.改變了強弱關(guān)系，產(chǎn)生了切分音：改寫成的節(jié)奏，并唱唱，四人小組討論并唱一唱第二課時聆聽《致春天》一、介紹作曲家的國籍及作品的背景為導(dǎo)入。（1）問：“挪威”地處歐洲的哪里呢？那里的氣候條件是這樣的？（2）講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。二、初聽《致春天》問：
5、你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎？（在教師的指導(dǎo)下區(qū)別每一段落主題曲的區(qū)別，和第二聲部伴奏片段等）三、復(fù)聽《致春天》要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動作。表達出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。四、完成教材中的書面作業(yè)要求學(xué)生討論后完成作業(yè)，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象與聯(lián)想五、三度欣賞創(chuàng)作用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過程能表達出來。不求動作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對春天的向往的心情。六、小結(jié)：同學(xué)們對春天的熱情和祈望的心情都描繪得非常完美。第三課時表演《春雨蒙蒙地下》
6、一、氣象知識導(dǎo)入：春天里的春光明媚，是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠“春光明媚”的日子！問：（1）人們是這樣來形容春雨的？（2）還有那種天氣現(xiàn)象呢？（3）春雨給大地帶來了什么生機？二、欣賞歌曲范唱問：歌曲的情緒是這樣的？“刷刷刷”是什么聲？你能模仿唱一下嗎？三、在教師的指導(dǎo)下，練習(xí)模仿的下雨聲“刷刷刷”。（1）前面部分的小節(jié)要求二聲部。（2）結(jié)尾處的5小節(jié)注意粒度的變化要求唱好二聲部。四、師生接唱。教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲“刷刷刷”部分。五、學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音。（1）教師范唱曲調(diào)（2）講解切份節(jié)奏及切分音唱法（3）在教
7、師的指導(dǎo)下學(xué)唱開始的9小節(jié)曲調(diào)（4）學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)以后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，在學(xué)唱曲調(diào)，教師有重點地指導(dǎo)有讀譜困難的學(xué)生（5）用小快板速度抒情地抒發(fā)對春天的贊美。六、學(xué)唱歌曲，表演歌曲（1）有感情的朗讀歌詞和討論歌詞詞義問：（2）第一段歌詞是什么含義呢？（3）第二段歌詞“這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽”談?wù)勀闶窃趺蠢斫獾?？（借景抒情）?）在理解歌詞，曲的基礎(chǔ)上有感情的演唱和配上打擊樂，使歌曲的表現(xiàn)更有聲，有景，有情。第四課時聆聽《春水》一、自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入問：春水從和出來？東去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水有這樣活動
8、，他們?nèi)ハ蚰睦?？請聽音樂二、欣賞童聲合唱《春水》問：（1）歌曲創(chuàng)設(shè)了一幅怎樣的畫面？（2）唱有幾個聲部？表現(xiàn)出這樣的情緒？（3）水像不像活潑頑皮的孩子？三、再聽《春水》邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并在歌詞上劃上小節(jié)線四、兒歌與打擊樂（1）
