評楊秀蓮老師的.docx

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1、評楊秀蓮老師的《７的乘法口訣》王惠艷楊老師這節(jié)課完全是從學(xué)生的實際出發(fā)，按照學(xué)生的年齡特點、認知規(guī)律，合理運用教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生已有的6的乘法口訣的基礎(chǔ)知識遷移作用，引導(dǎo)學(xué)生自我完成對7的乘法口訣的探究、編制，在初步經(jīng)歷觀察、嘗試、操作、交流等活動中形成相關(guān)的活動經(jīng)驗，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。在課堂上教師善于營造溫馨、和諧、愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、扎實有效。教師注意發(fā)揮學(xué)生的合作探究，把學(xué)習(xí)的空間還給學(xué)生，不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時體驗了成功的快樂。歸納起來本節(jié)課具有以下幾個特點：1、創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的

2、學(xué)習(xí)興趣。從金魚引入——通過加法計算和乘法算式為編制口訣作鋪墊，自主探索編制口訣——鞏固口訣——各種形式練習(xí)——用所學(xué)口訣解決問題2、給學(xué)生提供充分的自主探索與合作交流的機會，讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程。在教學(xué)7的乘法口訣時，教師逐步放手，讓學(xué)生自己試著編口訣。教學(xué)時，李老師通過金魚這一生動的教學(xué)情景入手，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解口訣，營造了學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的局面。設(shè)計環(huán)節(jié)分明,條理清楚,重點突出,板書合理。教學(xué)過程和激趣手段很適合低年級學(xué)生的年齡特征。從中體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生“有與同

3、伴合作解訣問題的體驗”，培養(yǎng)學(xué)生共同合作，相互交流學(xué)習(xí)的方式。3、采取多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握乘法口訣。在記口訣的時候，對于不會的同學(xué)來說教師提的這些問題是一個挑戰(zhàn)。孫悟空在煉丹爐中七七四十九天，煉成火眼金睛。一個星期有7天。唐詩每句有七個字。而對于會的同學(xué)來說，說出好的方法幫助同學(xué)一起來記口訣，會使他們受到很大的鼓舞，有一定的激勵性，同時學(xué)以致用又會調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性，使他們更加主動地學(xué)，學(xué)習(xí)的自主性自然也得到了提高，大大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。這些都給學(xué)生提供了積極思考、大膽嘗試、主動探索的機會，同時也讓學(xué)生獲取成功并且也體驗到

4、成功的喜悅，是一堂少得的好課。