資源描述：
《構(gòu)建高效課堂促進(jìn)自我成長(zhǎng)（第7稿）.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、大慶一中二零一三年十一月10內(nèi)容概要前言:總體描述一、挑戰(zhàn)自我，邁向高效課堂二、強(qiáng)大自我，構(gòu)建高效課堂三、超越自我，助推高效課堂結(jié)尾：反思前行10構(gòu)建高效課堂加快自我成長(zhǎng)大慶一中初中部校長(zhǎng)高占富構(gòu)建高效課堂是深化課程改革的關(guān)鍵，是真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，著力培養(yǎng)學(xué)生的自主探究合作學(xué)習(xí)精神的有效途徑，是強(qiáng)化教師課堂教學(xué)的導(dǎo)引作用，提升教師專業(yè)水平的重要舉措。我校自2012年起，開始嘗試“先學(xué)后導(dǎo)學(xué)中研討”為重點(diǎn)的課堂教學(xué)模式改革，堅(jiān)持“學(xué)生自主管理、自主學(xué)習(xí)”的自主發(fā)展原則，打造我校的高效課堂。兩年來我和我的團(tuán)隊(duì)在打造高效課堂的道路上努力前行，破解著一個(gè)個(gè)難題。對(duì)我
2、來說，解題的過程，是歷練自我的過程，是自己不斷成長(zhǎng)，不斷成熟的過程。一、挑戰(zhàn)自我，邁向高效課堂作為一名校長(zhǎng)，我們的教育使命何在？這是擺在每一名校長(zhǎng)面前的必備思考題。在新加坡的校長(zhǎng)委任狀上有這樣一句話：“在你的手中是許許多多正在成長(zhǎng)中的生命，每一個(gè)都如此不同，每一個(gè)都如此重要，全部對(duì)未來充滿著憧憬和夢(mèng)想，他們都依賴你的指引、塑造及培育，才能成為最好的個(gè)人和有用的公民?！弊鳛橐幻逃ぷ髡撸覀儽仨氁钊胨伎迹何覀兙烤箲?yīng)該以何種方式去點(diǎn)亮學(xué)生心靈，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，才能不辱我們的教育使命。然而，不論是通過深入課堂，還是通過與家長(zhǎng)交流，我發(fā)現(xiàn)：減負(fù)多年，師生仍然很累；踐行素
3、質(zhì)教育多年，未見學(xué)生能力有明顯提升；“教師講得天花亂墜，學(xué)生聽的昏昏欲睡。教師講得頭頭是道，學(xué)生聽得莫名其妙”的現(xiàn)狀10依然存在，教育改革勢(shì)在必行！然而教育是涉及千家萬戶的大事，我的“改革”教師能接受嗎？家長(zhǎng)能認(rèn)可嗎？迷茫的我十分糾結(jié)。但每當(dāng)我看到國(guó)內(nèi)其他名校改革成功的案例，又覺得愧為一校之長(zhǎng)，為什么我不能讓學(xué)校的發(fā)展再上新臺(tái)階？為什么不讓師生都能充分享受教育的快樂呢？我的想法向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)后，得到了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的支持。仔細(xì)盤查我校的基礎(chǔ)設(shè)施和辦學(xué)條件，重新審視我的教師隊(duì)伍，無論是班主任隊(duì)伍，還是備課組長(zhǎng)隊(duì)伍，他們的業(yè)務(wù)水平和管理能力都有巨大的潛力。梳理過去，分析校情
4、，思考學(xué)校的今后發(fā)展和學(xué)生的未來，我覺得作為“一把手”的我有責(zé)任和義務(wù)，帶領(lǐng)大家進(jìn)行一次浴火重生。我的目標(biāo)就鎖定在高效課堂的建構(gòu)上。高效課堂是以最小的教學(xué)和學(xué)習(xí)投入獲得最大學(xué)習(xí)效益的課堂。我贊同山東昌樂二中趙豐平校長(zhǎng)的觀點(diǎn)：衡量課堂的高效，一看學(xué)生知識(shí)掌握、能力增長(zhǎng)和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的變化程度；二看教學(xué)效果是通過怎樣的投入獲得的，是否實(shí)現(xiàn)了少教多學(xué)；三看師生是否經(jīng)歷了一段雙向激發(fā)的愉悅交往過程。其最終目的就是真正減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，解放學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。以上是我對(duì)高效課堂的理解，這也成為我構(gòu)建高效課堂的指導(dǎo)思想和根本宗旨。思想意識(shí)決定著人們的行為。我認(rèn)為轉(zhuǎn)變觀念
5、的最好辦法是培訓(xùn)學(xué)習(xí)。一方面我和教師一起學(xué)習(xí)關(guān)于高效課堂的理論知識(shí)，如《問道課堂》、《杜郎口旋風(fēng)》、《創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)》、《高效課堂22條》，10詳細(xì)品讀洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)、昌樂二中等學(xué)校的成功案例。另一方面為了盡快洗腦，我又實(shí)施了“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的雙向培訓(xùn)。經(jīng)過向書本學(xué)習(xí)、向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、向優(yōu)秀的兄弟校學(xué)習(xí)，我的理論水平和相關(guān)知識(shí)都得到了提升。綜觀各名校特點(diǎn)，我認(rèn)識(shí)到：特色往往源于借鑒，創(chuàng)新大多取材模仿。教師放手，學(xué)生才會(huì)動(dòng)手；教師放心，學(xué)生才會(huì)創(chuàng)新。學(xué)生學(xué)習(xí)最大的敵人是依賴，教師教學(xué)最大的敵人是包辦。憑借對(duì)高效課堂的點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)引領(lǐng)上給全體教師梳
6、理出構(gòu)建高效課堂的《八個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)》，幫助教師在頭腦里建立起構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵點(diǎn)。分別是：1.師生全情投入是教學(xué)高效的永動(dòng)機(jī)；2.有效預(yù)習(xí)是實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)的助力器；3.為保證課堂高效備課要精細(xì)；4.先學(xué)后教，以學(xué)定教，精講多學(xué)要做實(shí)；5.恰當(dāng)使用教學(xué)手段來提升教學(xué)效益；6.強(qiáng)化達(dá)標(biāo)意識(shí)，學(xué)會(huì)的捷徑是合作學(xué)習(xí)、共同探究；7.智慧講評(píng)是實(shí)現(xiàn)課堂高效的導(dǎo)航儀；8.創(chuàng)新應(yīng)用是能力提升的加速器。歷時(shí)半年之久的培訓(xùn)講座、名師示范，全體教師基本掌握了構(gòu)建高效課堂的《八個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)》，這為下一步構(gòu)建高效課堂統(tǒng)一了思想，明確了方向，也提供了具體操作的標(biāo)準(zhǔn)。二、強(qiáng)大自我，構(gòu)建高效課堂更新了觀
7、念，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，掌握了操作的關(guān)鍵點(diǎn)之后，我心中充滿著自信。結(jié)合學(xué)校的前期探索，參考借鑒課改成功學(xué)校的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，我推出了“先學(xué)后導(dǎo)學(xué)中研討”的高效教學(xué)模式，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主成長(zhǎng)。在施教過程中要遵循如下基本環(huán)節(jié)：“預(yù)習(xí)自學(xué)，自主探究”（課前或課初，教師提供導(dǎo)學(xué)案）；“完成學(xué)案，師生查閱”10（課前/初，組長(zhǎng)查、收，教師批改）；“分組合作，討論解疑”（課上，老師巡視指導(dǎo)）；“展示點(diǎn)評(píng)，總結(jié)升華”（課上，師生共同做）；“清理過關(guān)，當(dāng)堂檢測(cè)”（完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)）；“激勵(lì)評(píng)價(jià)，創(chuàng)新應(yīng)用”（課上和課后）。以上六環(huán)節(jié)教學(xué)程序，是實(shí)現(xiàn)“先學(xué)后導(dǎo)學(xué)中研討”的高效教學(xué)模式保證
8、；是培養(yǎng)學(xué)
