高效課堂能促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng).doc

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1、高效課堂能促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)周三下午，我們就“教師的專業(yè)成長(zhǎng)與課堂教學(xué)水平的關(guān)系”進(jìn)行了交流研討。研討過(guò)程中，有理論結(jié)合實(shí)際的高見，有來(lái)自教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)反思，有引經(jīng)據(jù)典，有理有據(jù)的爭(zhēng)論。一下午的在線交流，讓我見識(shí)到了教師們超凡的學(xué)識(shí)水平。能和大家一起交流研討，我實(shí)感幸運(yùn)。結(jié)合各位教師的高見，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，我認(rèn)為，高效課堂能促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。教師專業(yè)化主要是指教師在嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練和自身不斷主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐漸成長(zhǎng)為一名專業(yè)教師的發(fā)展過(guò)程。這一發(fā)展過(guò)程的實(shí)現(xiàn)，需要教師自身主動(dòng)地努力學(xué)習(xí)和反思，更需要研究高效課堂，以促進(jìn)和提高自己的專業(yè)能力。一、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，為自己的成長(zhǎng)奠

2、基。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科的綜合和開放，注重知識(shí)與生活的聯(lián)系，這需要教師廣泛地閱讀，睜開眼睛看看課堂之外的“風(fēng)景”。讀書，能夠讓我們不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧，能使我們的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，傳承著學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的快樂(lè)。通過(guò)讀書，讓我們的內(nèi)心變得開放、鮮活、細(xì)膩和溫柔，使我們具有不斷增長(zhǎng)的分享的內(nèi)在需求，從而克服對(duì)于教學(xué)的倦怠感，使教學(xué)永遠(yuǎn)充滿活力和內(nèi)在的感染力。讓我們適應(yīng)新的課堂改革，為逐步成為名教師打下基礎(chǔ)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：為了在學(xué)生面前點(diǎn)燃一個(gè)知識(shí)的火花，教師本身就要吸取一個(gè)光的海洋，一刻也不能脫離那永遠(yuǎn)發(fā)光的知識(shí)和人類智慧的太陽(yáng)。教師唯有不斷學(xué)習(xí)，才能讓“教學(xué)相長(zhǎng)”的思想在現(xiàn)代教育中顯示其

3、生命的活力，才會(huì)收獲幸福的人生。二、打造高效課堂，在專業(yè)實(shí)踐中成長(zhǎng)有的專家說(shuō)：“在工作中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中工作”。教師的成長(zhǎng)首先依賴于個(gè)人的專業(yè)實(shí)踐。因此，每一個(gè)教師要精心備好課，悉心研究教材，認(rèn)真上好每一堂課，組好每一份題，批改好每一次作業(yè)，寫好每一份總結(jié)，做好每一項(xiàng)課題，這是個(gè)人成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。課堂是教師專業(yè)實(shí)踐的主陣地，它對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，就如田野之于農(nóng)人、舞臺(tái)之于演員一樣重要。所以，我們沒有理由不關(guān)注課堂、研究課堂。有效課堂應(yīng)該成為我們的追求：要擁有公開課優(yōu)質(zhì)課的課堂活力，但更想讓活力呈現(xiàn)于日常的課堂中；想擁有應(yīng)試課堂同樣想要的成績(jī)，但希望是以一種人性的、道德的、科學(xué)的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)；

4、想像洋思－杜郎口等課堂改革一樣，是簡(jiǎn)明的，基于自身的，但也希望它更注重應(yīng)用于實(shí)際的課堂上的。作為一線教師，我們的成長(zhǎng)要立足于教育一線——每一天那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的實(shí)踐，這是我們的成長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，這是我們的成長(zhǎng)土壤。我們的思想當(dāng)如農(nóng)民親近土地、從泥土中刨出金子來(lái)一樣。有了這個(gè)前提，還有很重要的就是實(shí)踐必須和讀書結(jié)合。三、堅(jiān)持寫教學(xué)反思，積液成裘教學(xué)反思是把平時(shí)對(duì)自己教育教學(xué)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)與感受，或者行動(dòng)研究過(guò)程中反思的心路、結(jié)果和心得，用文本的形式予以記錄和表達(dá)，是促進(jìn)教師專業(yè)化水平提高的積極有效的手段。葉瀾教授說(shuō)：“一個(gè)教師寫一輩子教案，不一定成為名師；如果一個(gè)教師寫三年反思，有可能成為名師?！?/p>

5、足見教育反思在教師專業(yè)化成長(zhǎng)中的作用。只有經(jīng)過(guò)反思，教師的經(jīng)驗(yàn)方能上升到一定的高度對(duì)后繼行為產(chǎn)生影響。新課標(biāo)呼喚新理念，這需要我們反思，以實(shí)事求是的態(tài)度對(duì)待我們教育的失誤，以負(fù)責(zé)任的精神過(guò)濾我們的教育理念。高效課堂改革中我們積極反思自己行為，對(duì)自己的教育活動(dòng)進(jìn)行思考，逐步提高對(duì)高效課堂有關(guān)問(wèn)題的敏感性，積極主動(dòng)的去尋找問(wèn)題，然后提出一些有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行實(shí)踐--研究—反思，不斷尋求改進(jìn)。對(duì)這些問(wèn)題的判斷分析，也許會(huì)獲得在專業(yè)成長(zhǎng)中寶貴的知識(shí)。教師通過(guò)經(jīng)常反思自己的教育、教學(xué)行為，從教學(xué)主體、教學(xué)目的和教學(xué)工具等方面，從教學(xué)的前、中、后等方面獲得體驗(yàn)，上升為理性認(rèn)識(shí)，使自己不斷成熟

6、起來(lái)。許多成功的教育者，都認(rèn)為教育科研能使自己變得聰明起來(lái)，能為教師的專業(yè)成長(zhǎng)插上有力的翅膀?？傊處煹膶I(yè)是教育，教育在本質(zhì)上是實(shí)踐，教師的專業(yè)化發(fā)展要在教育實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)，特別是農(nóng)村學(xué)校，更要把教育、教學(xué)、研究、培訓(xùn)、反思視為自己工作的整體構(gòu)成，在終身教育的理念下，調(diào)動(dòng)各種積極因素，打造高效課堂，促進(jìn)自己在整個(gè)職業(yè)生涯中不斷發(fā)展，不斷提高專業(yè)水平。