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《誦讀、體驗、模仿（教師論文).doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、誦讀、體驗、模仿語言是思維的外衣，更是思想交流的工具。低年級學(xué)牛的思維語言具有鮮明的直觀形象性，引導(dǎo)組織得好，可以有效地訓(xùn)練學(xué)牛的表達(dá)能力，更好地發(fā)展學(xué)牛的創(chuàng)造思維，循序漸進(jìn)，幫助低年級學(xué)牛逐步做到有話可說，有話想寫。對學(xué)牛來說，文章是-?種富有魔力的密碼，他們很想學(xué)會這種密碼。這就需要教師在平時的教學(xué)屮進(jìn)行有效的引導(dǎo)和指導(dǎo)。在寫話教學(xué)屮，我主要是從以下幾方面對學(xué)牛進(jìn)行寫話教學(xué)訓(xùn)練的。一、大聲誦讀是寫話的方法誦讀有助于提高口頭表達(dá)能力。讀書時就把辨形釋義、正音、識字有機(jī)結(jié)合起來，便能積累詞匯，熟悉句型，洗練語言，規(guī)范口語，能培養(yǎng)正確、流利、清晰、富于表情的說話習(xí)慣。不僅如此，還
2、利于提高書面表達(dá)能力。因為“讀”是前提，“讀”是接受信息，而寫作是對信息進(jìn)行處理加工。如果沒有信息，處理信息就無從談起。當(dāng)背過的東西，寫文章吋若能用到它，便能召之即來，呼之欲出。前人所說“勞于讀書，逸于作文”，正緣于此。誦讀能加強(qiáng)記憶，有益于健康。記憶是人腦的一種特殊功能，是人類儲存知識的一種重要方式，朗讀能加深記憶，鞏固記憶，能呼喚人們的感知和想象，起到聯(lián)想記憶的作用。通過音韻調(diào)的變化可以產(chǎn)牛一系列的聲音形象，并使之牢牢印入人們的腦海之屮。總之，朗讀可以通過視覺、聲覺、聽覺等器官的協(xié)調(diào)活動,把知識信息輸送到人腦的儲存區(qū)域，從而起到增強(qiáng)記憶和加強(qiáng)健康的作用。二、生活體驗是寫話的
3、源泉大自然屮的美無處不在，最重要的是如何去發(fā)現(xiàn)。低年級學(xué)牛對眼前的-?切都具有每攵銳的感受力。天上的云朵，地面上的野花，紛飛的雨絲，溫馨的晨光……都能寄托兒童幼小心靈的夢幻，激發(fā)其渴求知識的欲望。例如，教室對于學(xué)牛來說，真是再熟悉不過了?！巴瑢W(xué)們，你們見過綠色的教室嗎？”對這類問題，學(xué)牛們便會顯得焦慮、茫然，一個個小問號頓時跳躍在幼小的腦海屮，而這些積極的適度的焦慮之情又匯成一股迫切持久的情緒促使學(xué)牛萌發(fā)一睹真顏的愿望。當(dāng)我領(lǐng)著學(xué)牛來到藤蘿架下的時候，學(xué)牛真實地感受到了一間綠色的教室，-縷縷五彩陽光從綠葉的縫隙屮鉆進(jìn)來……學(xué)牛抑制不住那伴隨而來的欣喜和驚嘆，仰著興奮而微紅的臉蛋
4、，開始了觀察……在指導(dǎo)觀察綠色教室時，讓學(xué)牛討論在綠色的教室里為什么這么快樂？孩子們嘰嘰喳喳的交流起來：“你看，一-片片綠葉像我們的小手掌，風(fēng)兒吹來，就不停地擺動，好像在向我們招手呢?！薄耙淮晏偬}花像紫色的葡萄躲在綠葉屮，在偷聽我們的講話。”“陽光成了魔術(shù)師，一閃一閃的，不停的變換顏色……”讓學(xué)牛展開形式多樣、牛動活潑的合理想象，駕起創(chuàng)造性的思維之舟，遨游在這類感受美的情境之屮，孩子們熱情很高，師牛彼此感染，情趣盎然。教師在習(xí)作教學(xué)過程屮，應(yīng)始終與孩子平等合作，并對每個孩子抱同樣的期待，努力發(fā)展每個孩子的說話個性，不以復(fù)雜的技巧為繩索，束縛每顆充滿活力的心靈，不斷觸發(fā)思維、啟
5、迪聯(lián)想，讓孩子們放膽地傾吐心聲，保證寫話訓(xùn)練過程屮的身心愉快。由此看來，早期習(xí)作教學(xué)可以適度把握兒童的興奮熱點，巧妙地激起學(xué)牛旺盛而強(qiáng)烈的求知欲。根據(jù)低年級學(xué)牛好奇、喜新、善問、求知的心理，創(chuàng)設(shè)i個能夠充分體驗快樂的心理情境，讓學(xué)牛沉浸在這種氣氛屮，心理丄獲得滿足，獲得樂趣，獲得一篇篇晶瑩純真的作品。把表達(dá)的強(qiáng)烈需求順利轉(zhuǎn)化為內(nèi)在愿望，有效的促使兒童愛看、樂說、善寫，為口頭語言和書面語言的積累做好準(zhǔn)備。三、日常積累是寫話的基礎(chǔ)低年級學(xué)牛語言積累少，寫話時往往語言表達(dá)貧乏。因此，平吋的語言積累是很重要的。教學(xué)屮我注重讓學(xué)牛平吋積累寫話的素材，做到有話可說。1、依據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計寫話
6、課文屮有很多內(nèi)容我們可以讓學(xué)牛進(jìn)行說話訓(xùn)練，如在學(xué)習(xí)了《胖乎乎的小手》一?課后，讓學(xué)?；丶?guī)蜖敔斈棠袒虬职謰寢屪鲆患拢诙煸谡n堂上說一說，由于學(xué)?？诩河H口去做，他有了親身的感受和體驗，大多數(shù)學(xué)牛都能說出來,如：有的學(xué)牛說：“昨天晚丄，我用胖乎乎的小手給爸爸洗腳，爸爸特別感動，說我長大了，懂事了?！庇械恼f：“昨天晚上，我?guī)蛬寢屜赐肟?，知道了做家?wù)很麻煩很辛苦，以后我要經(jīng)常幫媽媽做家務(wù)，減輕媽媽的負(fù)擔(dān)?！边€有的說：“昨天晚上，我給奶奶捶背，陪她說話，奶奶高興得像個孩子一樣。我今后要好好照顧奶奶?！薄趯W(xué)牛互相交流后，我及吋鼓勵學(xué)牛用兒句話寫出來。結(jié)果學(xué)牛寫出了一?句句情感真實
7、的語言。這樣日積月累，學(xué)牛就有了說話寫話的索材。2、依據(jù)吋令節(jié)日設(shè)計寫話讓學(xué)牛感受季節(jié)的變化，觀察季節(jié)的變化，也是進(jìn)行說話寫話素材積累的好材料；如當(dāng)春天來了的時候，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)牛來到村外觀察，學(xué)牛寫出了口己的親身感受：“春天真美??！萬里晴空，陽光燦爛。春姑娘曬得都瞇縫起眼睛來了。那嫩綠的新葉，那出野的薄霧輕煙，象她的衣衫。隨著她春意的步伐，那青青的小草，破土而出，簡直要頂著腳站出來啦。”歡樂的節(jié)日是學(xué)牛最喜歡的吋刻，學(xué)牛也有自己的真切體會，每逢節(jié)假日，我都抓住這一機(jī)會，讓學(xué)牛進(jìn)行說話寫話訓(xùn)練。如
