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《觀察 體驗 模仿 創(chuàng)作》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、觀察體驗?zāi)７聞?chuàng)作 作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，是考查學(xué)生綜合素質(zhì)的一個重要途徑。但是，大部分學(xué)生一上作文課就頭疼，一寫作文就詞窮。而三年級的習(xí)作訓(xùn)練是學(xué)生習(xí)作訓(xùn)練的關(guān)鍵時期。如何讓作文喜歡作文，易于動筆，樂于表達，是當前作文教學(xué)改革的首要任務(wù)。經(jīng)過多年的作文教學(xué)實踐，我覺得觀察、體驗、模仿，是學(xué)生喜歡作文、寫好作文的基礎(chǔ)，可很好地激發(fā)學(xué)生作文興趣，提高習(xí)作質(zhì)量?！ ∫?、指導(dǎo)觀察，記錄生活 葉圣陶先生曾說“生活如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個不?！?。可見生活對于習(xí)作的重要性。盡管小學(xué)生的生活世界豐富多彩，然而由于他們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛，對周圍事物往往視
2、而不見，充耳不聞，導(dǎo)致作文時頭腦空空無內(nèi)容可寫。因此我在教學(xué)中十分重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生觀其景，聞其聲，品其味，還要用心思考，從而捕捉事物的特點?！ ”热?，在寫自畫像的時候，我從學(xué)生的性別、個子、膚色等方面精心挑選了幾位同學(xué)上臺，讓學(xué)生仔細觀察。這樣學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)同學(xué)中有的身體強壯，有的瘦小單?。黄つw有的白嫩嫩，有的黑黝黝；有的單眼皮，有的雙眼皮……4有了觀察的方法，學(xué)生就能很好地抓住特點寫出人物的個性。再如，在教學(xué)寫水果的作文時，我讓學(xué)生們把自己最愛吃的水果帶到教室，先說說喜歡它的理由；再指導(dǎo)學(xué)生觀察它的外形，看看，摸摸，聞聞，甚至可以放在耳邊聽聽，記錄下自己的感受；然后剝開或削
3、去外皮，看到了怎樣的果肉，聞到了怎樣的香氣，嘗嘗它的味道。這樣有順序地指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，有條理地記錄下自己的感受，稍做整理，一篇文章就完成了。這樣，學(xué)生就會覺得，原來作文就如此簡單。 另外，我在教學(xué)中還打破了封閉的課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用具有個性的眼睛去欣賞大自然中的花草樹木、青山綠水、日月星辰……用具有個性的耳朵去聆聽春天燕子第一聲婉轉(zhuǎn)的啼唱，夏夜青蛙歡樂的蛙鼓，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小販大聲的叫賣，母親耳邊溫柔的嘮叨……有意識地引導(dǎo)學(xué)生從不同角度，不同側(cè)面，多方位地觀察事物。從生活中掘取大量的信息以充實自己的寫作題材庫?！ 《?、創(chuàng)設(shè)情境，體驗作文 王安憶曾說“其實生活本身只有那么一點內(nèi)容，每個人看到的
4、都是一樣的生活，大家觀察到的也都差不多，而大家寫出來的作品卻不一樣。”教師應(yīng)創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生直接參與生活，做生活的主人。比如我在三年級第一次的習(xí)作訓(xùn)練中，就安排了一個有趣的游戲?！按竽X保健操”。游戲中，讓大家從一個小圓點進行聯(lián)想，或放大，或縮小，或多角度聯(lián)想，說說小圓點像什么。學(xué)生們興致很高，大膽想象，盡情表達。學(xué)生一邊玩，一邊記錄自己的收獲，作文完成得很順利?！ ∽鳛檎Z文教師，應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)造各種親自實踐的機會，讓他們唱唱跳跳，涂涂畫畫，親手實驗，享受其中的歡樂。組織學(xué)生開展豐富多彩的課外活動，讓他們走一走、看一看、做一做、訪一訪，使他們的內(nèi)心受到觸動，留下深刻的印象，等到寫作時自然有
5、話可說，隨手拈來。4 三、學(xué)會模仿，隨文練筆 對于三年級的學(xué)生來說，有了豐富的詞匯，不一定都能寫出生動、形象的作文來。因此，模仿成了這些學(xué)生寫作的階梯。蘇教版語文教材每次習(xí)作都安排有“例文”，“例文”起著指導(dǎo)學(xué)生寫作的任務(wù)。教師應(yīng)注意抓住例文的特點進行仿寫。如寫“我的自畫像”，例文就給學(xué)生提供了很好的樣子：可以從哪些方面寫自己，按怎樣的順序?qū)懽约旱?。在仿寫過程中，學(xué)生就明白了寫好人物就要抓住特點寫。 教師在引導(dǎo)學(xué)生仿寫時，要注意同“抄襲”區(qū)別開來，只能讓學(xué)生借用人家的方法和技巧，不能讓學(xué)生對原文改頭換面地照搬。引導(dǎo)學(xué)生仿寫可以從三個方面入手：一是仿方法。這種模仿有利于學(xué)生提高寫作技巧
6、。二是仿思路。這種訓(xùn)練有利于學(xué)生模仿作者的表達方法和文章的結(jié)構(gòu)，促進學(xué)生思維能力和表達能力的發(fā)展和提高。三是仿內(nèi)容。這種仿寫可以開闊學(xué)生在選材方面的思路，使學(xué)生在作文時有人有物，有話可寫。比如，在學(xué)習(xí)完《石榴》之后，寫寫家鄉(xiāng)水蜜桃的生長過程；學(xué)習(xí)完《北大荒的秋天》后，寫寫校園的秋天，都可以讓學(xué)生靈活運用積累的詞句，掌握寫景、寫物的方法。既鞏固了所學(xué)知識，又鍛煉了習(xí)作能力?！ ∷?、鼓勵創(chuàng)作，接力日記4 《語文課程標準》在習(xí)作方面一個很重要的思想就是鼓勵學(xué)生自由表達，減少對學(xué)生的束縛，少寫命題作文。因此，我們在作文教學(xué)過程中一定要盡可能給學(xué)生留出較大的寫作空間，讓學(xué)生能夠自由表達。日記是學(xué)生
7、平時習(xí)作的很好途徑，可對于三年級的學(xué)生，每人每天堅持寫一篇，要求過高，難度也過大。時間久了，不免就缺少了作文興趣。為了不加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔，有效地提高學(xué)生習(xí)作的興趣和能力，接力日記就誕生了。 接力日記，顧名思義就是一人記一天，輪流往下傳的日記，就像田徑場上的接力比賽一樣。全班學(xué)生分成若干個小組，每人一天，依次輪流，從而使每個人都成為集體中不可或缺的一分子。日記中留下的是每個學(xué)生的言行、思想。經(jīng)過一段時間的實踐，這一方式
