英語課堂自評報告表.doc

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1、自評報告表選擇自己一節(jié)常態(tài)課，從如何關注學生“樂學、會學、學會”等進行自評基本信息學科英語年級九年級教學形式新授教師劉芬榮單位鳳陽縣考城中學中學課題名稱Unit6SectionAa“樂學”——情感價值導向評析要點：——激發(fā)學生的學習動機、學習興趣是否設法使抱有“抵觸、被動”的學生向積極方向轉變1.是否設法使只喜歡課，不喜歡老師的學生，喜歡老師1.是否設法使學生投入、入迷、（主動、自主、有創(chuàng)造性）地學習在課堂教學中，我創(chuàng)設了這樣的情境激發(fā)學生學習興趣：我利用多媒體呈現出不同的大家喜歡的樂隊圖片來引起學生的注意，然后激發(fā)學生討論自己所喜歡音樂，歌手及樂隊。聽懂相關對話；

2、能夠使用定語從句簡單介紹自己喜歡的書籍，音樂，電影，以表達自己的愛好。“會學”——過程導向評析要點：——指導學生學習過程和學習方法的指導1.是否指導學科思想方法的學習（所教學科特有的思想方法的指導）2.是否指導跨學科的學習方法的指導（自定計劃、課前預習、專心上課、及時復習、獨立作業(yè)、質疑問難、系統(tǒng)小結、課外復習等）3.是否進行了思維方式方法的指導（歸納、演繹、推理、形象化等）在實施教學中，我先讓學生做好課前預習，在課堂中，讓學生主動參與到知識形成的過程中，結合所學句型自然而然的掌握語法知識，最后歸納總結出定語從句的用法?！皩W會”——認知導向評析要點：——了解、理解知

3、識，掌握技能知識：是否幫助學生了解（知道）、識記（再認、再現）、理解（含義、實質、本質特征）事物、概念、原理等技能：2.是否幫助學生掌握了相關技能，使學生會操作、會制作、會應用等改進措施學習是一個有簡單到復雜的過程，單純的學單詞的短語或句子是不夠的，于是在教學過程中，我又讓學生結合我所給的圖片信息以及他們之前所學的句子進行對話填寫并表演對話，在此我又一次增加新的句子即定語從句讓學生練習，并以短文形式出現。由于時間有限在表演對話時，有部分同學沒有參與其中，在以后的教學中，盡量讓每一個同學都有展示的機會，讓每一位學生都能快樂地學習。導師評議：值得借鑒單位：考城中學姓名：

4、張汝化日期:2013.12