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《如何培養(yǎng)學(xué)生語文應(yīng)用、審美及探究能力.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、如何培養(yǎng)學(xué)生語文應(yīng)用.審美及探究能力摘要：語文作為一門內(nèi)容豐富的學(xué)科，而且也是高考必考學(xué)科，因此一定要學(xué)好語文，它能幫助我們了解生活、了解世界。同時(shí)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在教學(xué)過程中，要注意加強(qiáng)學(xué)生的語文應(yīng)用能力、審美教育、探究能力,加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。關(guān)鍵詞：語文知識(shí)；應(yīng)用意識(shí)；審美教育；探究能力審美教育有助于促進(jìn)人的知情意全面發(fā)展。語文教材中都是精選的文章，其中包含了生活美、自然美、生命美等等,而且文學(xué)藝術(shù)的鑒賞和創(chuàng)作是重要的審美活動(dòng)，所
2、以語文便具有重要的審美教育功能。高中語文課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感的發(fā)展，讓學(xué)生受到美的熏陶,培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。未來社會(huì)要求人們思想敏銳，富有探索精神和創(chuàng)新能力，對(duì)自然、社會(huì)和人生具有深刻的思考和認(rèn)識(shí)。高中學(xué)生身心發(fā)展?jié)u趨成熟，所以教師要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生思考問題的深度和廣度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極地探索語文世界，利用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探索語文未知的領(lǐng)域。下面，本文就針對(duì)如何在教學(xué)過程中注重對(duì)語文應(yīng)用、審美與探究如何培養(yǎng)學(xué)生語文應(yīng)用.審美及探究能力摘要：語文作為一門內(nèi)容豐富的學(xué)科，而且也是高考必考學(xué)
3、科，因此一定要學(xué)好語文，它能幫助我們了解生活、了解世界。同時(shí)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在教學(xué)過程中，要注意加強(qiáng)學(xué)生的語文應(yīng)用能力、審美教育、探究能力,加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。關(guān)鍵詞：語文知識(shí)；應(yīng)用意識(shí)；審美教育；探究能力審美教育有助于促進(jìn)人的知情意全面發(fā)展。語文教材中都是精選的文章，其中包含了生活美、自然美、生命美等等,而且文學(xué)藝術(shù)的鑒賞和創(chuàng)作是重要的審美活動(dòng)，所以語文便具有重要的審美教育功能。高中語文課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感的發(fā)展，讓學(xué)生受到美的熏陶,培
4、養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。未來社會(huì)要求人們思想敏銳，富有探索精神和創(chuàng)新能力，對(duì)自然、社會(huì)和人生具有深刻的思考和認(rèn)識(shí)。高中學(xué)生身心發(fā)展?jié)u趨成熟，所以教師要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生思考問題的深度和廣度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極地探索語文世界，利用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探索語文未知的領(lǐng)域。下面，本文就針對(duì)如何在教學(xué)過程中注重對(duì)語文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng)進(jìn)行簡單的探討，以使教師能夠更好地開展語文活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展。一、將語文知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中語文教材中包含了許許多多知識(shí)，涵
5、蓋了中華五千年的精華，是中華五千年文化的積淀。然而要想真正地體現(xiàn)語文知識(shí)的價(jià)值，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，創(chuàng)設(shè)語文情境，使學(xué)生明白應(yīng)該在什么情況下使用什么樣的語言，使用什么樣的語文知識(shí)，爭取使學(xué)生能夠活學(xué)活用。1?教師可以創(chuàng)設(shè)問題情境，喚起學(xué)生的語文應(yīng)用意識(shí)語文和我們的生活密切相關(guān)，我們和他人交流，需要注意說話技巧，需要注意語言的語序，需要注意用詞的妥當(dāng)性等等，而這一切的獲得和正確的使用，都是可以在語文學(xué)習(xí)中學(xué)到的。由此可知，語文在日常生活中起著非常重要的作用。然而要想讓學(xué)生能夠正確地將語文知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活
6、中，就要讓學(xué)生在生活中體會(huì)語文的價(jià)值，學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用語文。所以，教師在教學(xué)過程中，要注意創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的語文應(yīng)用意識(shí)。例如：在教學(xué)《榮譽(yù)與愛榮譽(yù)》一節(jié)時(shí)，為了讓學(xué)生能夠深入地探討榮譽(yù)的內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)本文的論證思路，培養(yǎng)質(zhì)疑能力，提高對(duì)榮譽(yù)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，提升人文素養(yǎng)，首先我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一定的問題情境，目的不僅是要讓學(xué)生增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，還要讓榮譽(yù)感支配學(xué)生以后的生活，使語文知識(shí)能夠發(fā)揮出更好的作用。我向?qū)W生提出了：你們知道什么是榮譽(yù)嗎？我們?yōu)槭裁匆獝蹣s譽(yù)？假如我們班的某某同學(xué)在體育
7、比賽中獲得了第一名，這是我們班的榮譽(yù)嗎？當(dāng)我們國家的神舟號(hào)成功飛天后，這是不是我們國家的榮譽(yù)呢？等一系列熟悉的問題，學(xué)生慢慢理解了什么是真正的榮譽(yù)。在增強(qiáng)學(xué)生榮譽(yù)感的同時(shí)，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中明白語文中包含著許多與我們生活有關(guān)的知識(shí)，只有我們學(xué)好了語文，才能真正地讀懂生活中的一些現(xiàn)象的真正含義，從而喚起學(xué)生的語文應(yīng)用意識(shí)。2讓學(xué)生在應(yīng)用中感受語文知識(shí)的博大精深語文教材中的知識(shí)，是編委會(huì)經(jīng)過精心選擇的，其中每篇文章都在從不同的方面教授給學(xué)生不同的知識(shí)，都有助于提高學(xué)生的知識(shí)掌握能力、人文素養(yǎng)能力等等。語文，作為
8、社會(huì)精神的產(chǎn)物、人類文化素質(zhì)的載體，無一不體現(xiàn)了它在人類生活中的舉足輕重的地位。所以，在教學(xué)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。而習(xí)作便是檢測學(xué)生應(yīng)用語文知識(shí)的重要途徑。例如：在欣賞朱自清的《荷塘月色》的時(shí)候，學(xué)生要從中學(xué)會(huì)一些景物描寫的技巧和修辭手法。如讓學(xué)生感受“層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的……又如剛出浴的美人”運(yùn)用了擬人、比喻的手法。在欣賞紅樓夢的有關(guān)片段
