如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力.doc

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1、如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力摘耍：培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力是中學(xué)美術(shù)教學(xué)的重耍目標(biāo)，也是每個美術(shù)老師一直研究和探討的問題，本文主要闡述了當(dāng)前教育背景下，中學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重耍意義，并在此基礎(chǔ)之上，對如何提高學(xué)生審美能力給予了合理化建議，希望能對相關(guān)人士提供參考和幫助。關(guān)鍵詞：培養(yǎng)學(xué)生審美能力建議中圖分類號:G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號:1673-9795(2013)04(b)-0004-01在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)有諸多益處，例如,它可陶冶學(xué)生情操、提高學(xué)生修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對美的感受力和鑒賞力，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力等，因此，在美術(shù)教學(xué)

2、中努力提高學(xué)生審美能力是很重耍的，下面我們就來做具體的研究和探討。1美術(shù)教學(xué)屮培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要意義1.1培養(yǎng)審美能力有助于激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力科學(xué)研究表明，良好的審美教育可有效開發(fā)學(xué)生智力，促使其智力水平得到顯箸提高，在這方而最典型的就是愛迪生，愛迪生從小就接受到母親很好的熏陶和教育，母親給他講有趣的故事、朗讀著名的文學(xué)作品、帶他到郊外欣賞自然美景、引導(dǎo)他觀察事物等，這些都在很大程度上訓(xùn)練了愛迪生的思維能力，啟發(fā)了他的想象力、觀察力、創(chuàng)造力等。從這個事例中我們可知，美育在活躍人們思想、激發(fā)人們想象力、創(chuàng)造力等方面確實發(fā)揮著積極的、重耍的推動作用。1.2培養(yǎng)審美能力有助于

3、提高學(xué)生的感受力和洞察力眾所周知，感受力是審美的起點，一個人只有對某一事物產(chǎn)生新鮮感及其它美好的感覺，才能引起心理和情緒的波動及變化，經(jīng)常接受審美訓(xùn)練的人，感覺器官較一般人會更加敏銳，他們能夠很容易找出事物之間的微小差別和整體聯(lián)系，具備很強(qiáng)的對外界的直觀把握能力等，總之審美能力較強(qiáng)的人，思維視角會更為廣闊，對周邊復(fù)雜的環(huán)境也具有史強(qiáng)的適應(yīng)能力等。1.3培養(yǎng)審美能力有助于提高學(xué)生體育素養(yǎng)學(xué)生美術(shù)審美能力的提高對其體育素養(yǎng)的提升很有裨益，之所以這樣講主要是因為體育活動本身就是力與美的完美結(jié)合，美的形體和動作同吋具備才有可能取得好的體育成績，所以從這個層面而言，不接受美的訓(xùn)練、不了解

4、基本的美育知識是不行的，因此，加強(qiáng)學(xué)生審美能力，是提高學(xué)生美術(shù)綜合素養(yǎng)的需要，也是提升其體育成效所必需的。2提高學(xué)生審美能力應(yīng)該采取的有效舉措2.1通過美術(shù)作品的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生審美能力指導(dǎo)學(xué)生對大量、優(yōu)秀的美術(shù)作品進(jìn)行欣賞是提高學(xué)生審美能力的有效途徑之一，優(yōu)秀的美術(shù)作品之所以能流芳百世，主要是因為其所塑造的完美形象、卓越的藝術(shù)技巧能夠波動人的心弦，打動人的情感，學(xué)生在欣賞這些美術(shù)精品的過程中，會無形中汲取其中美的養(yǎng)料和成分，會切身感受到藝術(shù)的魅力、會得到美的熏陶等，因此，指導(dǎo)學(xué)生對優(yōu)秀美術(shù)作晶進(jìn)行欣賞是很重要的。教師還要加強(qiáng)對學(xué)生欣賞方法的指導(dǎo)：首先，教師引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)作品進(jìn)行

5、欣賞時，要注意捕捉強(qiáng)烈的笫一印象，笫一印象是很重要的,它往往能激發(fā)學(xué)生心靈深處對美最直觀、最真實的感受，從而更準(zhǔn)確的把握作品意境和韻味。其次，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對不同美術(shù)作品進(jìn)行比較和評價，學(xué)生在H常欣賞美術(shù)作品的過程中,往往習(xí)慣用“很漂亮、特別美、真好”等來評價作品，但是一旦老師問作品好在哪兒，學(xué)生往往說不出所以然，鑒于這種情況，教師在指導(dǎo)學(xué)生欣賞作品吋，要有意識的引導(dǎo)和要求學(xué)生對不同作品進(jìn)行比較和評議，這樣有助于把學(xué)生的欣賞引向深處，進(jìn)而促使其欣賞能力得到提升。最后，在學(xué)生具備一定欣賞能力之后，教師在對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)吋，就要注意因勢利導(dǎo)，不斷豐富和完善教學(xué)手段及方式、方法，同

6、時，努力拓展學(xué)生欣賞量和欣賞面，最終使其達(dá)到“古為今用，洋為中用”的程度和效果。2.2通過作品背景知識的介紹，培養(yǎng)學(xué)生審美能力眾所周知藝術(shù)來源于生活，又高于生活，美術(shù)作為一門藝術(shù)當(dāng)然也不例外，美術(shù)作品的存在是對生活另一種形式的升華和詮釋，因此，我們在欣賞美術(shù)作品的過程中，決不可僅僅停留在作晶本身層面之上,更應(yīng)該看到每一件作品背后的故事，因此，教師在美術(shù)授課過程中，要注意創(chuàng)設(shè)一些特定的課堂情境，以此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作品創(chuàng)設(shè)的吋代和背景，去體會其中蘊含的歷史性、地域性及民族性等，例如，在指導(dǎo)學(xué)生繪畫花鳥畫時，教師可給同學(xué)們系統(tǒng)介紹一下作者身份、處境及當(dāng)時的歷史背景等，這樣不僅有助于學(xué)生

7、了解畫作本身含義，還能幫助他們從更深層次掌控畫作背后的歷史含義等，這種教授方法對學(xué)生藝術(shù)鑒賞力的提升無疑是有很大幫助的。2.3通過對大自然的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生審美能力19世紀(jì)著名的風(fēng)景畫家柯羅曾言，“讓感覺指導(dǎo)我們，藝術(shù)中的美就是我們大自然屮感受到的美”。不僅如此縱觀屮國美術(shù)歷史長河，歷代畫家、詩人都創(chuàng)作出大量優(yōu)秀的表現(xiàn)自然風(fēng)光的藝術(shù)精品，這自然和他們經(jīng)常走近田野森林、欣賞自然美景分不開的。自然是最天然的大課堂，其中蘊含大量、豐富的植物、動物、人類等形象，當(dāng)人身處大自然之中吋，會很自然的發(fā)現(xiàn)許多