魯濱遜漂流記說(shuō)課稿.doc

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1、《魯濱遜漂流記》讀書(shū)交流會(huì)說(shuō)課稿劉妮霞理論依據(jù):《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的課程目標(biāo)中提到,學(xué)生要具有獨(dú)立閱讀的能力,學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法,能初步理解、鑒賞文學(xué)作品;閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn)。建議教師加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo),提倡少做題,多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū)?;顒?dòng)背景:教育部新頒布的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,九年義務(wù)教育的學(xué)生課外閱讀總量應(yīng)達(dá)到405萬(wàn)字,因此,我們認(rèn)識(shí)到,教語(yǔ)文決不等于教語(yǔ)文教材,我們可以通過(guò)組織班級(jí)讀書(shū)會(huì)的形式在班上推廣兒童閱讀。在本學(xué)期第三單元的文章的學(xué)習(xí)之后,我向孩子們推薦了一本讀物-----《魯濱

2、遜漂流記》,希望孩子們能利用課堂上學(xué)到的知識(shí)去讀懂他以及相類(lèi)似的文章,同時(shí)學(xué)到閱讀整本書(shū)的一些基本方法,利用班級(jí)讀書(shū)會(huì)這樣一種形式,交流共享閱讀的快樂(lè)和收獲,提高孩子們閱讀課外讀物的興趣?;顒?dòng)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)、交流閱讀方法,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。2.樂(lè)于交流自己的閱讀感受,初步達(dá)成對(duì)作品的理解。3.初步感受文本的語(yǔ)言特色,激發(fā)對(duì)課外讀物的閱讀興趣?;顒?dòng)過(guò)程:導(dǎo)入:板塊一:書(shū)情盤(pán)點(diǎn)——檢查對(duì)書(shū)本基本內(nèi)容的了解,方法提示。1.了解作者和作品:《魯濱遜漂流記》這部名著是英國(guó)著名作家笛福的代表作,這是一部世界名著。2.你們讀這本書(shū)讀了

3、幾遍?板塊二:書(shū)香茶舍——交流匯報(bào)讀書(shū)的方法和感受。1.你是怎么讀這本書(shū)的?2.交流后總結(jié):板塊三:鏈接閱讀:交流閱讀收獲。1.分享摘抄的精彩段落。2.在困難面前,魯濱遜對(duì)自己目前的情形和環(huán)境做了理性的思考,列出了一張表,請(qǐng)看大屏幕,他把自己的幸與不幸、好處與壞處公正的排列出來(lái)?,F(xiàn)在請(qǐng)男生讀“壞處”,女生讀“好處”。想一想,這樣的一個(gè)表格,給魯濱遜帶了什么?3.如果你來(lái)到這個(gè)荒島,你愿意和魯濱遜作伴嗎?板塊四:書(shū)訊快遞——-推動(dòng)學(xué)生的后續(xù)閱讀。教師推薦,這樣的名著我們應(yīng)該多讀幾遍。

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