教案宿新市徐公店教學設計.doc

《教案宿新市徐公店教學設計.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。

1、按住Ctrl鍵單擊鼠標打開教學視頻動畫全冊播放宿新市徐公店教學目標：1、會認“宿、徐、籬、疏、未”五個生字，會寫“未、追、店、徐、菜、宿”六個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、想象兒童在花叢中捕蝶的快樂，體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學難點：想象兒童在花叢中捕蝶的快樂，體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。教學過程：　一、揭題、釋題、了解作者：1、以前我們學過哪些描寫春景的古詩？《詠柳》、《絕句》、《春曉》，這些古詩都從不同側(cè)面、角度向我們展示了春天的勃勃生機和美麗。今天，我

2、們再學習一首有關描寫春景的古詩《宿新市徐公店》。釋題，理解“宿、公”?！?、介紹詩人：　　這首詩是宋代詩人楊萬里寫的。他一生為官清廉，為奸相所害，被罷官閑居十五年。他的詩大量吸收民間語言，描述細膩，形象鮮明，平易自然。因為他長期居住農(nóng)村，，對農(nóng)村的田園生活十分熟悉，所以描寫自然景物也就更加真切感人，別有風趣。作者住在新市徐公店時見到一幅怎樣的畫面呢？表達了一種怎樣的感情呢？　3、范讀。同時大屏幕打出背景圖。配樂范讀、齊讀二、呈現(xiàn)目標。自主探究。小組自學，初讀理解。要求：　　1．不理解的字、詞劃出討論，初步理解每句詩意?！　?．詩中抓住哪些景物寫

3、出了暮春時節(jié)的美麗?！　∪?、交流展示?！　?．指名讀，檢查讀的情況?！　?．你讀懂了什么？還有哪些不理解的字、詞提出來，一起討論、交流?！　?．齊讀一、二句：　　A．寫了哪幾種景物？有什么特點？　　籬落：籬笆疏疏：稀疏徑：小路深：深遠　　理解時“調(diào)”一下：稀疏的籬笆旁邊，有一條小路深向遠方。　　板書：籬笆一徑　　這句詩是作者站在徐公店外，遠望到的。緊接著作者收回視線，從遠望到近觀，又看到了什么呢？　　B．齊讀第二句，又抓住了什么景物？　　板書：樹頭　　理解：樹頭：樹枝頭未：沒有陰：樹蔭　　為什么沒形成樹蔭？（因為葉子未長大）。理解時應“補”枝頭

4、上的花已經(jīng)落了，但葉子還未長大，還沒有形成樹蔭。這一點，可見這一天天氣怎樣？（麗日當空，地面上有斑駁的樹影，星星點點的光斑。）　　C．同桌對說這兩句詩意——指句說——齊讀這兩句（多媒體出示畫面）　　D．這稀疏的籬笆，長長的小路，葉兒不濃密的樹，構成了一幅清新、質(zhì)樸的農(nóng)村景色圖，你們看畫面，這叫靜態(tài)描寫（板書）。在這一背景下，作者又看到一幅更為活潑生動的圖畫，那就是后兩句所表達的?！　《嗝襟w出示后兩句畫面（齊讀三、四句）　　4、理解三、四句：　　A．抓住哪些景？板書：兒童黃蝶菜花　　走：跑急走：快跑　　詩意：兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶，追到?jīng)]有？　

5、　B．女生讀第4句：　　處：地方尋：尋找為什么無處尋？　　詩意：黃色的蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中，再也找不到了?！　．兩句詩意連起來，指名說詩意　　D．再看圖（后兩句動畫圖）這兩句寫兒童捕蝶的情景?！芭?、尋”這叫動態(tài)描寫（板書），兒童奔跑、撲蝶……讀來使我們倍感親切、耳目一新。　　E．自由讀全詩，體會詩人心情？F．檢查：指名讀全詩，齊讀。5、朗讀全詩說詩的意思。1、指導書寫生字“未、追、店、徐、菜、宿”四、反饋提升小結　1．朗讀古詩，邊讀邊想象畫面，體會感情。2．用贊美的語氣背這首詩。五、達標訓練。1、（）和（）點明此時是暮春時節(jié)，（）和（）兩

6、個動詞寫出了兒童的天真活潑。（花落）（未成陰）（走）（追）2、把詩中的內(nèi)容畫下來。按住Ctrl鍵單擊鼠標打開教學視頻動畫全冊播放