宿新市徐公店-教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、《宿新市徐公店》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。2、理解詩(shī)句意思，了解古代兒童的生活樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文。2、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)????教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入解詩(shī)題??1.看圖說話。出示《初夏荷塘》圖。請(qǐng)小朋友們用自己的話說說圖上的景色。??2.看圖背誦。圖上的景色讓你想起了哪一首詩(shī)？請(qǐng)你背誦給大家聽。（學(xué)生背誦《小池》）還記得寫這首詩(shī)的詩(shī)人是誰嗎？（楊萬里）??3.揭題。今天，我們要跟隨南宋詩(shī)人楊萬里去欣賞暮春時(shí)節(jié)的鄉(xiāng)村景色。（板書：宿新市徐公店）??4.認(rèn)讀“宿、徐”。（注意指

2、導(dǎo)把“宿”的平舌音讀正確）??5.解題。你在哪里見過這兩個(gè)字？知道它們的意思嗎？（預(yù)測(cè)學(xué)生在招牌上見過“宿”，引導(dǎo)理解“宿”就是住宿、投宿，這里的“店”就是住宿的客店，就是現(xiàn)在的旅館、酒店。學(xué)生在同學(xué)等人的姓名中認(rèn)識(shí)了“徐”，引導(dǎo)理解“徐公”指一位姓徐的老人。）請(qǐng)你說說這題目的意思。（投宿在新市徐公的客店）?6.讀詩(shī)題?，F(xiàn)在請(qǐng)你根據(jù)明白的意思把詩(shī)題讀正確。（指導(dǎo)根據(jù)意思停頓，讀好詩(shī)題）???二、看圖初讀知大意??1.故事入詩(shī)。那一天，楊萬里吃過午飯，走出客房，漫步來到徐公店后門外，欣賞周圍的自然景色。他看到了怎樣的景色呢？請(qǐng)小朋友們自己去讀讀課本中的詩(shī)句，把生字

3、圈出來，把詩(shī)句讀正確。（讀后交流，把生字“籬、疏、未”讀正確，把詩(shī)句讀正確。指名讀，齊讀。）??2.了解景物。自由讀，楊萬里在詩(shī)中寫到了哪些景物，在詩(shī)句中做上記號(hào)。再看看圖，說說圖上有哪些景物。??交流。（預(yù)測(cè)學(xué)生能從詩(shī)句里發(fā)現(xiàn)寫到的景物有“籬”“樹”“花”“兒童”“蝴蝶”；從圖中還能看到田邊小路。根據(jù)學(xué)生交流情況指導(dǎo)理解：“籬落”指的就是籬笆；樹頭是指樹枝上。小路就是詩(shī)中所寫的“小徑”，聯(lián)系《山行》中的“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”。）??3.再讀詩(shī)句，讀通順。三、難點(diǎn)理解明詩(shī)意??1.這些景物分別是怎樣的呢，看看圖，說一說。???（）的籬落（）的小徑???（）的兒童（）

4、的蝴蝶???（）的菜花（）的樹?2.讀詩(shī)句，詩(shī)句分別是怎樣描寫這些景物的。說一說。（交流：指導(dǎo)圖文對(duì)照了解“疏疏、深；指導(dǎo)聯(lián)系“花落知多少”理解“花落”；看圖并根據(jù)語境強(qiáng)調(diào)“走”在古時(shí)指的就是跑。）??“無處尋”用你自己的話該怎么說？在學(xué)過的哪句詩(shī)句里也有“無”指“沒有”的意思？（回想詩(shī)句：荷盡已無擎雨蓋、泉眼無聲惜細(xì)流、鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。）??3.再讀詩(shī)句，讀好節(jié)奏。四、吟吟誦誦入詩(shī)境??1.我們讀著詩(shī)句，就仿佛跟隨詩(shī)人楊萬里欣賞到了田園風(fēng)光，請(qǐng)你把欣賞到的景色說給大家聽。（交流說詩(shī)句的大意，不求統(tǒng)一：稀疏的籬笆旁有一條深長(zhǎng)的小徑，樹上的花兒謝了葉子還沒成陰。兒

5、童奔跑著追趕黃色的蝴蝶，蝶兒飛進(jìn)菜花叢中沒法找尋。）??2.看著這樣的景色，這樣的情景，詩(shī)人楊萬里會(huì)想些什么，有什么感受？把最喜愛的最有感受的詩(shī)句讀一讀。（預(yù)測(cè)學(xué)生有個(gè)性化的理解：色彩明艷，景色美麗；兒童天真，蝴蝶活潑，生機(jī)盎然；徑深人少，田園清幽。）??3.配樂讀詩(shī)。（播放古箏曲）這是詩(shī)人的感受，更是大家的感受，請(qǐng)你隨著音樂把詩(shī)誦讀一番，讀出自己的感受。??你能看著圖吟誦給同學(xué)們聽嗎？（指導(dǎo)有感情背誦）詩(shī)　　情　　喜愛籬落、一徑、枝頭?。o）畫　　　追入兒童黃蝶菜花　　　（動(dòng)）意　色：黃（綠）（黃）教學(xué)反思讀得“自然”。誦讀的自然在于各個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)段安排不同形式的

6、讀，讀出質(zhì)量。悟得“自然”。聯(lián)系舊知講求自然，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自然地想起學(xué)過的詩(shī)句，在自然而然中享受知識(shí)的魅力和學(xué)習(xí)的快樂；圖文結(jié)合講求自然，在需要幫助時(shí)引導(dǎo)學(xué)生看看圖，在部分學(xué)生關(guān)注時(shí)一起分享“成果”來看看圖學(xué)一學(xué)。