運用乘法和加法(減法)兩步計算解決問題.doc

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1、課題運用乘法和加法（減法）兩步計算解決問題版本人教版二年級下冊第一單元解決問題例三第三課時單位微山縣歡城鎮(zhèn)田陳小學備課人張民2011年8月4日星期四?教學目標1、???????????知識與技能：A、學會用乘法和加法（減法）兩步計算解決問題B、知道用不同的方法來解決問題2、過程與方法：A、通過觀察、分析，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并尋找解決問題的方法。B、小組討論，引導學生自主思考，自主解決問題。3、情感態(tài)度與價值觀：掌握知識的同時，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，養(yǎng)成細心的學習習慣。培養(yǎng)學生知識遷移和抽象的能力及合作交流的能力。重點：學會用乘法和加法（減法）兩步計算解決問題難點：知道用不

2、同的方法來解決問題教法：分析、引導學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，自主思考，自主解決。教具：電腦課件，口算卡片。課型：新授課學案教師活動（含學法指導）學生活動設計意圖一．?????學前準備：老師出示卡片，學生計算。二．探究新知1、例三（教材第8頁圖，電腦顯示）一．1、引導學生觀察：你從主題圖中發(fā)現(xiàn)了什么？??1.?????（1）看圖說圖意。（有3組小朋友在玩蹺蹺板，每一組有4人。又來了7人，一共有幾人？）（2）分組討論，列式計算。A、4×3=12（人）12+7=19B、4×3+7=19（人）C、還可以這樣計算：6×2+7=19（人）4×4+3=19（人）小結：用乘法和加發(fā)解決的問題

3、，我們可以寫成乘加算式2、做一做。（教材第9頁），電腦顯示圖。老師：你能提出那些數(shù)學問題？會解答嗎？學生甲：樹上原來有10只小鳥，飛走了4只，又飛來了3只，現(xiàn)在樹上有多少只小鳥？列式：10-4+3=9（只）10+3-4=9（只）學生乙：中間有2棵花，左邊有5棵花，右邊有4棵花，一共有多少棵花？列式：2+5+4=11（棵）學生丙：前面有4只蜜蜂，右邊有4只蜜蜂，左邊有3只蜜蜂，一共有多少只蜜蜂？列式：4+4+3=11（只）或4×2+3=11（只）?三．課堂作業(yè)設計1、小白兔種了7行胡蘿卜，每行8個。準備送給小黑兔10個，小白兔還剩幾個胡蘿卜？2、小明看一本故事書，看了4天，每天看6頁，

4、還剩13頁沒有看。這本故事書一共有多少頁？3、媽媽買來2盒月餅，每盒有9塊。送給奶奶6塊，還剩多少塊月餅？2、引導學生談話。?3、演示課件，讓學生發(fā)現(xiàn)問題。??4、引導學生用自己喜歡的運算方法來進行運算，然后導入新的計算方法。??5、教師要說你明學習的知識。?二．1、深入學生中及時了解預習反饋，掌握學情。??2、根據(jù)學情，重點指導或強調(diào)。??3、對學生有積極的表現(xiàn)，有創(chuàng)意有深度的問題給予表揚和鼓勵。?同位互相說一說，再指名學生舉例說明。2.?????學生交流。3.?????匯報自己的發(fā)現(xiàn)引入新課的知識。4.?????搶算，進行搶答。5.?????梳理知識，爭強能力。先思考，再討論，分

5、析、概括。從學生喜歡的口算開始引入，迅速喚起學生的有意注意，使學生一上課就馬上進入最佳的學習狀態(tài)，有效地激發(fā)了學生學習興趣和探究新知的欲望。根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，把學生的作品作為教學素材，更易激發(fā)學生的興趣；并給足時間和空間，讓他們小組合作，自主探索新的解決方法。通過自己舉例，學生更能容易的消化新學的知識。4、小力買了5本練習本，每本2元錢，他又買了一把尺子花了3元錢。小力一共花了多少錢？活動設計突出了層次行、多樣性和趣味性。課后練習精編解決問題1、一個筆記本8元，一支鋼筆13元。小莉買了9個筆記本和一支鋼筆，一共花了多少錢？2、一個籃球7元，一個羽毛球4元。小明買了一個籃球和

6、7個羽毛球，一共花了多少錢？3、足球9元一個，小軍拿了100元買了7個足球，應找回多少錢？4、小熊：爸爸，媽媽和我都掰了9個玉米熊弟弟：我掰了6個熊媽媽：我們一共掰了多少個玉米？5、兔姐姐：我們種了5行蘿卜，每行9個。兔哥哥：我們準備送給鄰居兔奶奶15個蘿卜。兔弟弟：還剩多少個蘿卜？6、動物園的門票兒童票每張5元，成人票每張8元，小明和爸爸、媽媽一起去動物園玩，用20元錢買票夠嗎？教學反思本節(jié)課在組織教學活動中，注重從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，在活動中充分發(fā)揮學生的主體地位。使學生學的輕松、扎實、愉快，收到了良好的學習效果。一、創(chuàng)造性的使用教材，讓學生學習有價值的數(shù)學。教材是知識的載體

7、，是教師進行課堂教學的依據(jù)。本節(jié)課我在尊重教材的前提下，根據(jù)學生的實際情況，把教材上離我們較遠的素材變?yōu)閷W生非常熟悉的圖片出現(xiàn)，學生果然興致極高，立即積極的投入到學習中，使本課的教學有了一個良好的開端。在探究新知的環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)造性地把學生的作品作為教學素材，引導學生自主探究，學生親生經(jīng)歷了知識的全過程，即激發(fā)了學生的興趣又發(fā)展了學生的思維。二．創(chuàng)設有意義的數(shù)學學習方式，讓課堂教學煥發(fā)出生命的活力《數(shù)學課程標準》明確指出：“動手實踐、自主探究、合作交流是學生