池上-白居易-教案2.doc

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1、【國培計劃線下研修成果申報】《池上》學校：老君廟鎮(zhèn)閆寨小學姓名：楊陽日期：2017年5月池上【唐】白居易　【教材分析】：詩人在詩中敘述一個娃娃生活的一件小事：小娃娃瞞著大人偷偷地劃著小船去采蓮，采到白蓮后高興極了，竟忘記自己是瞞著大人偷偷去的，公然大搖大擺地劃著小船回家去，在湖里清晰地留下了他小船經過的痕跡。詩人白居易的詩向來追求“意求深，字求淺”的風格，整首詩雖如同大白話，但極富韻味，充滿童趣。第二句的“偷采”和第三句的“不解”，把一個頑皮、天真無邪的小娃娃形象寫得呼之欲出，活靈活現。知識目標：借助拼音認讀5個生字，正確、端正地寫出8個字?！　∧芰δ繕耍赫?/p>

2、確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。　　情感目標：感受詩中的童趣和古詩的意境，激發(fā)學生主動學習古詩的愿望以及對美好童年的珍視?！　〗虒W重點：認讀5個生字，正確、端正地寫出8個字。正確、流利地朗讀課文，背誦課文?！　〗虒W難點：通過品析人物，抓住“偷采”、“不解”、“藏蹤跡”等詞語感悟詩中的童趣和古詩的意境?！　〗虒W方法：邊讀邊想，邊看邊想，合作探究，解決疑難?！　〗虒W過程：　　一、創(chuàng)設情景，導入新課?！　?、出示圖片，談感受。62、看到那么美的池塘、蓮花，誰不想欣賞一番呢？一千多年前，詩人白居易也來到池邊，還看見荷花池上發(fā)生的關于一個小娃有趣的故事，于是，詩人

3、忍不住就吟誦了一首詩。（展示：漂亮的荷塘上慢慢走來一位詩人，吟誦出這首詩《池上》。）　　3、師：想知道在這個小娃身上發(fā)生的有趣的故事嗎？今天我們就來學這首古詩。（揭示課題）二、循序漸進，掌握字詞句。　　1、課件展示學習要求：自由讀《池上》，讀準字音，讀通詩句。2、自讀檢查：①合作學習字詞，指出需要注意哪些生字詞的讀音和寫法（我們要注意哪些生字娃娃的名字，還要注意哪些生字娃娃的外貌呢？）②學生當小老師教讀生字，重點指導“萍、艇、撐、蹤”等平翹舌音的讀法，教寫生字，注意“萍”是上下結構的字，“艇”右邊是“廷”?！　、埸c名讀古詩。(正音，理清節(jié)奏)④齊讀古詩。三、

4、誦讀詩句，品析人物。　　孩子們，生字娃娃我們都已經成為我們的好朋友了，下面就讓我們一起走進古詩，去認識詩中的那個小朋友吧。1、初讀古詩，認識人物。（通過古詩，你看到了一個什么樣的小朋友，你愿意和他交朋友嗎？為什么？）給文中不理解的地方做上標記。2、小組討論。3、引導學生分析。預設：6①“小娃撐小艇，偷采白蓮回。”由“偷”引發(fā)的爭議（天真活潑——不道德）引導：ⅰ角色感悟：如果你是那個小娃，你“偷采”了白蓮后是什么心情呢，并用你的朗讀將那種心情表達出來。ⅱ看圖片，說人物，體會兒童的可愛。ⅲ教師質疑：“偷”畢竟不是一種好的行為，連這里的小娃也知道，而我們的大詩人白

5、居易為什么還要花筆墨去描寫這樣一個“不道德”的小娃呢？預設：②“不解藏蹤跡，浮萍一道開?！逼肺鲈~語“不解”“藏蹤跡”體會兒童的天真無邪。ⅰ讀懂了什么：理解詞語和詩意。ⅱ看到浮萍開了，你會怎么想？（替小娃擔心、著急）學生讀出這種心情。ⅲ小娃想到這些了嗎？為什么？（因為太高興了）能高興地讀讀這兩行詩嗎？ⅳ你覺得這是怎樣的小娃？（天真、可愛）ⅴ帶著感情，同桌互讀，抽生朗讀，一邊想象畫面一邊讀詩句?！纠脫Q位思考的方法，把詩中的小娃和現實中的人物心理進行對比，能更好地引導學生感悟整首詩的意境?！?、用自己的理解，帶著自己的感情再去讀一讀古詩。四、讀中感悟，體會詩境。

6、6　　1、是啊，小娃多么天真可愛呀，劃著小船去偷摘白蓮時，浮萍暴露了他的蹤跡也不知道。讓我們閉上眼睛想像展現在我們面前那充滿童趣的《池上》吧?。ㄒ魳?，師范讀）　　2、孩子們，愿意象詩人一樣吟誦這首詩嗎？老師給你們配上音樂，先試試。誰愿意來試試？推薦一個（展現詩句意境的畫面，優(yōu)美的古箏音樂）　　3、男女比賽配詩。孩子們全體起立，一起來吟誦這首詩，能不看屏幕嗎？（音樂）　【結合畫面、音樂這一生動的資源，采用聽朗讀想畫面、看畫面配樂朗讀、配詩比賽、吟誦，讓學生讀中理解，讀中悟情，在讀中培養(yǎng)語感，讀中熏陶感情?！课?、回顧童年，拾取精彩瞬間。1、創(chuàng)設情境，引導講述童年

7、故事：詩中的小娃多可愛呀，我們的同學們各個也都神采飛揚，你們和這個小朋友一樣，都處在美好的童年階段，詩中的小娃和你講了他“偷采白蓮”的童年故事，相信你一定也有很多的童年故事要和他分享吧？（學生講述故事，交流）　2、升華，感悟童年美好?！∈前?，童年的生活是有趣的，讓人神往的。孩子們，珍惜你們的童年，讓它們多姿多彩吧　　【簡單的總結性語言，升華了情感?！苛⒄n后練習。6　　用你喜歡的方式記述童年中令你難忘的一件事，擅長繪畫的你可以用連環(huán)畫的方式表現；喜歡詩歌的你可以像白居易一樣為你的童年故事寫一首小詩；熱愛寫作的你當然可以將你的故事記述下來；如果你都不喜歡，那就

8、用你喜歡的方式來表達吧！【教學反思】：　　一、充分利