培養(yǎng)學生的閱讀能力提高寫作能力.doc

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1、培養(yǎng)學牛的閱讀能力提高寫作能力梁華學生僅有閱讀的興趣是不夠的，若沒有自主學習的方法，不具備自主閱讀的能力，時間一長，遭受學習挫折后，自主閱讀的興趣也就因此而減弱。開設課外閱讀“超市”，必須把傳授閱讀方法放在重耍位置，明確學習策略的作用和基本方法，并對學習策略進行持續(xù)的科學的訓練。因而，適時讓學生掌握自主閱讀的方法，用方法導航，培養(yǎng)學生口主學習的能力。（一）指導選擇讀物構建課外閱讀超市就是耍提供豐富的書源讓學生自由選擇，滿足學生多樣的閱讀需求，但小學生并沒有完全的獨立能力，閱讀的冃標性并不十分明確，因此,指導學生選擇讀物是教會閱讀的必不可少的環(huán)節(jié)。蘇霍姆林斯基指出，給學生選擇課外

2、讀物是教育者極具重要的任務，他要求給學牛?選擇的課外讀物要符合學生的發(fā)展水平，他還要求不能讓一本壞書落入兒童手里，而要讓兒童生活在珍藏于民族文化和全人類文化寶庫中的那些趣味無窮的作品中。面對這個被快餐文化充斥，被網絡電視誘惑的時代，面對書店里的書籍，我們不僅要向學生經常性地推薦有益的讀物，給學生配制健康、營養(yǎng)全面的閱讀“套餐”，還要教會學生選擇課外讀物和信息的方法，讓學生有選擇進行閱讀，提高自主選擇閱讀內容的能力。一是閱讀與課內教學密切相關配合的書。如教材有選文的原著、課文作者或課文人物的傳記作品，因為語文教材是教育界專家名師集體編定的，具有權威性，可信度高。更重耍的是讓學生讀

3、與課文有關的作品，可以加深對課文的理解。二是閱讀與生活相聯(lián)系，結合時代特點的優(yōu)秀作品。如閱讀每年一?度的全國優(yōu)秀圖書評選出來的適合學生的好作品；如指導學生培養(yǎng)生活能力的讀物，包括衛(wèi)生保健知識I、安全防范方法、口我服務技能以及禮儀、人際關系處理等方面的書籍。還有優(yōu)秀的兒童報刊雜志、高質量的少兒電視節(jié)目也是學生課外閱讀的內容Z-0三是閱讀經典作品。如名家短篇佳作、童話寓言、科普讀物是當書，這是讀書工具，耍熟悉它們，并善于運用?？碯書,如《安徒生童話》《十萬個為什么》等。四是閱讀屬于字典、辭典的指導選擇課外閱讀材料，中低年級，主要以教師與家長的選擇為主，逐步培養(yǎng)學生的自主選擇能力。高

4、年級，以學生的自主選擇為主，輔以教師的推薦和家長的參考。到了高年級，教師應根據(jù)學科特點指導學生了解有關圖書分類指示和檢閱圖書報刊的基本方法，便丁?他們學會利用圖書室、圖書館自由選擇讀物。（二）訓練閱讀方法學生在基本學會自由選擇、閱讀自己所喜愛的書籍的基礎上，教師要著力培養(yǎng)學生的學習能力，引導學生把課堂內學到的學習方法遷移到課外閱讀實踐活動中去，逐步掌握一些閱讀方法，這直接關系到課外閱讀活動的成效。只有掌握了方法并能靈活運用，提高學生自主運用方法的能力，才能事半功倍，取得好的效果?？梢詮囊韵聝悍矫孀寣W生掌握基本的讀書方法，學會閱讀。1教給常用的閱讀方法（1）瀏覽法。耍求讀書大略地

5、看，讀書名，讀前言，讀主耍內容概況，看插圖、照片、看封面、冃錄等。這種方法適用于選擇圖書、看報等，速度快、信息量大。（2）泛讀法。讀書觀其大概。作用在于擴大知識視野，借以活躍思想,了解動態(tài)，搜集資料，為精讀打下基礎。（3）精讀法。精心細讀，對書本中的精華部分作分析，理解，鑒賞，評價。（4）速讀法?？焖僮x書，不求字字過冃，只著重掃視關鍵詞句或語段，可跳著讀，用盡量少的時間獲取盡量多的信息。練習時耍先限定閱讀時間，再檢驗閱讀效益。（5）帶著問題讀。在讀前先問自己:“我為什么讀這部作品？我想從屮得到些什么？我想從屮學到什么新的信息？”2不動筆墨不讀書俗話說：“好記憶不如爛筆頭”。所以

6、我們耍引導學生做到“不動筆墨不讀書”，隨時將閱讀過程中形成的感受記錄下來，形成永不磨滅的痕跡。如做疑問筆記，將閱讀時產生的心得、疑問隨手寫下來；做摘錄筆記，把讀書時發(fā)現(xiàn)的好詞語、句子、片斷摘錄下來；做提綱筆記，將原來較長較深的文章用提綱形式摘錄下來；做創(chuàng)作筆記，通過續(xù)寫、改寫、寫讀后感等進行再創(chuàng)作。3交流反饋創(chuàng)造交流信息的機會，可以讓學生獲取更多的信息量，閱讀的內容范圍得到擴展。在學生認真進行課外閱讀的基礎上，定期利用語文課進行交流，教師利用學生交流時的閃光點，引導學生收獲更多更好的閱讀方法，同時也給了學生提供了一個自我反思的機會。這樣的機會，不但能使學生的思想得以升華，而且能

7、培養(yǎng)主動反思的思維方式和習慣，提高口主學習的質量。在組織閱讀交流中還要鼓勵學生質疑問難，指導他們在閱讀屮不迷信書本，耍積極思考，敢于質疑。比如《小小的船》一文，有學生提出：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天'這個說法不對，從書上看，月亮其實挺大的，坐在月亮上，可能不光是看到星星和藍天，還有可能看到其它東西「'這位同學得到我的當場表揚，弓I得其他同學很羨慕。這種自覺主動的學習，有益丁?閱讀中發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。我在班級設立“征答角二讓學生把自己無法解答的問題公布在上而，乂引導其他同學共