愛,讓親情之樹更加枝繁葉茂

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1、愛,讓親情之樹更加枝繁葉茂【摘要】農(nóng)村孩子往往雙生子的頗多，在與家人相處的過程中，自我實(shí)現(xiàn)感較好的孩子很少，他們對有著血緣關(guān)系的親人，特別是兄弟姐妹不懂得尊重和愛護(hù)，甚至把父母對自己的嚴(yán)格要求歸根于不喜歡自己而與之產(chǎn)生誤解。通過學(xué)校生活中豐富多彩的班隊(duì)活動、形式多樣的輔導(dǎo)活動、借助學(xué)科間的目標(biāo)互通、家?；又械挠H情作業(yè)和社會輿論等方式來改善農(nóng)村孩子與兄弟姐妹及父母間的親情關(guān)系，讓孩子們懂得：只有家庭成員間彼此相親相愛，才能讓家庭這棵親情之樹更加枝繁葉茂，才能在親情的大樹下更健康、更快樂地成長！【關(guān)鍵詞】農(nóng)村孩子；兄弟姐妹；和睦相處；策略家庭是

2、孩子成長的港灣，親情更是促動家庭成員和睦相處的一劑良方。我們對五年級孩子進(jìn)行了一次親情關(guān)系的心理健康現(xiàn)狀調(diào)查，以下是一小部分親情檔案的內(nèi)容：當(dāng)哥哥或姐姐的，占４３％；當(dāng)?shù)艿芑蛎妹玫?，占４９％，?dú)生子的，占８％。４２％的孩子認(rèn)為爸爸媽媽喜歡弟弟或妹妹多一點(diǎn)；３８％的孩子認(rèn)為爸爸媽媽喜歡哥哥或姐姐多一點(diǎn)；１４％的孩子認(rèn)為爸爸媽媽喜歡自己多一點(diǎn)；６％的孩子認(rèn)為兩個(gè)都喜歡。喜歡理由例舉：喜歡姐姐更多些，認(rèn)為姐姐的學(xué)習(xí)成績比自己好，聽話，會做家務(wù)！喜歡弟弟更多些，每次無論弟弟做錯(cuò)什么事，都會護(hù)著他，說他還??！喜歡自己更多些，因?yàn)槲夷挲g小，要多關(guān)愛我一下

3、！兩個(gè)都喜歡，因?yàn)槲覀兌际前职謰寢尩暮⒆樱际撬麄兩鰜淼?！……以上的調(diào)查顯示：農(nóng)村孩子雙生子頗多，他們在與家人相處的過程中，或多或少地產(chǎn)生了一些情緒上的困擾，并由此對有著血緣關(guān)系的親人，特別是兄弟姐妹不懂得尊重和愛護(hù)，甚至是把父母對自己嚴(yán)格要求的關(guān)愛方式歸根于不喜歡自己，而產(chǎn)生了誤解。良好的親情關(guān)系是維系家庭成員融洽相處的前提，是幫助孩子在家庭生活中滿足自我實(shí)現(xiàn)的需要，是促進(jìn)孩子個(gè)性形成并健康發(fā)展的保障。我們教師作為孩子的引路人，有責(zé)任和義務(wù)來改善孩子與家庭成員之間的親情關(guān)系。一、在學(xué)校生活中夯實(shí)親情力量（一）開展豐富多彩的班級活動，體會家

4、庭成員的責(zé)任感和幸福感班集體是一個(gè)大家庭，用心經(jīng)營好這個(gè)“家”需要每個(gè)“家庭成員”互相合作，共同關(guān)愛。同學(xué)們?nèi)缤值芙忝茫蠋煾情L輩親人。因此，在平時(shí)的班級管理工作中，注重人與人之間的交流與合作，能增強(qiáng)孩子們的主人翁意識，體會到自己所處“家庭”角色的重要性和責(zé)任感。在班級中我采用“專業(yè)的崗位專人負(fù)責(zé)制”，除常規(guī)的班級委員設(shè)置外，還專設(shè)了燈扇管理員、衛(wèi)生角管理員、圖書管理員等二十多個(gè)崗位，盡量讓每個(gè)孩子都能在班級這個(gè)大家庭中盡一份心，擔(dān)一份責(zé)。同時(shí)，我還根據(jù)男女生的不同特長，引導(dǎo)孩子們找適合自己的活干。每次遇到重活、臟活，男孩們便爭著做，而那

5、些需要整理、分發(fā)的工作往往是細(xì)心的女孩子們的專利。班隊(duì)活動是孩子們喜聞樂見的活動形式，更是達(dá)到良好教育效果的一個(gè)有效載體。平時(shí)，我有意識地多開展一些班隊(duì)活動，結(jié)合班級實(shí)際，利用身邊的事例，讓孩子們學(xué)會了互相關(guān)愛、互相體諒。班中有一位殘疾女孩小楠，因肢體殘疾，生活獨(dú)立能力較差，于是，孩子們就成立了的“愛心接力小隊(duì)”，像對待姐妹一樣地照顧起了小楠在校時(shí)的一切生活，幫助她拿飯菜、扶著她上廁所、背著她上下樓梯……特別是一些調(diào)皮的男生，不再偷偷地欺負(fù)小楠，居然也會主動幫小楠做些力所能及的事。集體的力量無窮大，是“大家庭”的關(guān)愛，讓小楠也感受到了“家”的

6、溫暖；是班集體的關(guān)愛氛圍，讓孩子們學(xué)會了關(guān)愛他人，快樂自己；是學(xué)校班集體生活，讓孩子懂得了作為家庭成員的職責(zé)和義務(wù)。（二）利用形式多樣的輔導(dǎo)活動讓心靈得到釋放有了開心事，大家一起分享，有了煩心事需要尋求幫助。校園廣播中的“心靈小花園”欄目是校園生活中孩子們值得信賴的欄目。每次欄目組都能收到不同孩子的來信，其中，有關(guān)兄弟姐妹間相處的故事偏多?！暗艿芤畼專瑡寢尵唾I，我要芭比娃娃，媽媽不肯！”“每次妹妹向媽媽告狀，媽媽都批評我，有時(shí)還打我，從來不聽我的解釋！”“弟弟搶了我的彩色筆不還我，爸爸卻還支持他在我本子上亂畫，還說他的畫有創(chuàng)意！”……針對此

7、類問題，我先進(jìn)行普遍現(xiàn)象的羅列，發(fā)現(xiàn)一般都是當(dāng)哥哥姐姐的受委屈較多，于是，我就向孩子們進(jìn)行關(guān)愛親人、照顧幼小等方面的家庭職責(zé)的講解，還向孩子們傳授面對這些狀況時(shí)的應(yīng)對方法和自我調(diào)節(jié)的策略，同時(shí)提醒當(dāng)?shù)艿苊妹玫?，要學(xué)會體諒哥哥姐姐，努力爭做家庭優(yōu)秀小成員。此外，利用每周四中午“陽光小屋”的開放時(shí)間，我邀請相關(guān)的孩子進(jìn)行一對一的談心和輔導(dǎo)。在與孩子們的交流過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對兄弟姐妹產(chǎn)生的一些煩惱大都來自于一些生活中的小細(xì)節(jié)，從一個(gè)獨(dú)生子變成了雙生子，一下子難以適應(yīng)，最關(guān)鍵的還是一個(gè)角色定位問題。于是，針對此現(xiàn)象，我將當(dāng)哥哥姐姐的孩子們組成了一

8、個(gè)小團(tuán)體，再把當(dāng)?shù)艿苊妹媒M成了一個(gè)小團(tuán)體，通過同角色間互相交流“與兄弟姐妹在一起的開心事和煩心事”，讓孩子們找到自己的角色定位，并在有著共同語言的同伴中得到心靈的釋