比第四單元導(dǎo)學(xué)案.doc

《比第四單元導(dǎo)學(xué)案.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、第四單元比設(shè)計人：王斌審核人：孔翠蘭時間：2014年秋年級：六年級學(xué)科：數(shù)學(xué)編號：4教材分析：這部分教學(xué)內(nèi)容主要有：比的意義，比的讀、寫法，比與分數(shù)、除法的關(guān)系，比的基本性質(zhì)，求比值，化簡比、按比分配。我們在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容之前已經(jīng)掌握了除法的意義與商不變性質(zhì)、分數(shù)的意義與基本性質(zhì)、分數(shù)與除法的關(guān)系等知識，會進行分數(shù)乘除法計算，會解答分數(shù)乘除法的實際問題。比與除法、分數(shù)有著密切的聯(lián)系，求比值、化簡比和按比分配等知識的學(xué)習(xí)與分數(shù)乘除法的計算密不可分，因此將比的認識安排在分數(shù)乘除法之后教學(xué)，既加強了知識間的聯(lián)系，又可以為后面學(xué)

2、習(xí)比例的知識打下良好的基礎(chǔ)，同時將來進入初中后就便于理解物理、化學(xué)等學(xué)科中經(jīng)常出現(xiàn)的不同類量的比。導(dǎo)學(xué)目標：１、要理解比的意義，掌握比的讀、寫法及各部分名稱，比與分數(shù)、除法的關(guān)系，。２、理解比的基本性質(zhì)，會用比的基本性質(zhì)化簡比，能用比的基本性質(zhì)對小數(shù)、分數(shù)和比進行互化。３、會用比的有關(guān)知識解決按比分配問題。導(dǎo)學(xué)重點：理解比的基本性質(zhì)，會用比的基本性質(zhì)化簡比，能用比的基本性質(zhì)對小數(shù)、分數(shù)和比進行互化；會用比的有關(guān)知識解決按比分配問題。導(dǎo)學(xué)難點：掌握比的基本性質(zhì)及會用比的有關(guān)知識解決按比分配問題。授課時數(shù)：4課時。第1課時

3、比的意義課型：新授課導(dǎo)學(xué)內(nèi)容:48—49頁內(nèi)容及相應(yīng)的練習(xí)導(dǎo)學(xué)目標1、理解比的意義，會讀、寫比；認識比的各部分名稱。2、經(jīng)歷提出問題、自探問題、應(yīng)用知識的過程。3、學(xué)會與人合作，愿與人交流。導(dǎo)學(xué)重點:理解比的意義。導(dǎo)學(xué)難點：掌握比、除法、分數(shù)之間的聯(lián)系。導(dǎo)學(xué)準備：課件、課前預(yù)習(xí)課本完成相應(yīng)的前置學(xué)習(xí)內(nèi)容導(dǎo)學(xué)過程：課前學(xué)習(xí)：1、某車間有男工人5人，女工人8人，男工人數(shù)是女工人數(shù)的幾分之幾？女工人數(shù)是男工人數(shù)的幾倍？2、想一想分數(shù)與除法有什么關(guān)系？一、預(yù)學(xué)1、創(chuàng)境引題哪能位同學(xué)能猜出老師的年齡，你能說說你的么？你能以我和你

4、們的年齡為條件，提出那些問題？老師有針對性地板書：老師的年齡是XX年齡的幾倍？（）÷（）XX年齡是老師的年齡幾分之幾？（）÷（）師：從上面例子可以看出，表示兩個數(shù)之間的關(guān)系可以用不同方法，當用除法表示兩個數(shù)量關(guān)系時，我們又可以說成什么？標上“比”。什么叫做比？(學(xué)生討論后，老師歸納并板書。)板書：兩個數(shù)相除又叫做這兩個數(shù)的比。師：看到這個課題，你有什么問題要問嗎？生提師整理問題：比的意義是什么？比怎么表示（讀寫方法）？比有什么作用？比與除法有什么關(guān)系嗎？2、獨立學(xué)習(xí)自學(xué)提示：自學(xué)課本P48—49頁，探討下列問題。（1）

5、什么叫做兩個數(shù)的比？幾比幾怎樣寫、怎樣讀？比的各部分名稱是什么？（2）怎樣求比值？比值可以怎樣表示？（3）比和比值有什么聯(lián)系與區(qū)別？（舉例說明：什么情況下比和比值的表示形式完全相同，什么情況下它們的表示形式有區(qū)別）（4）思考：比的前項、后項和比值分別相當于除法算式和分數(shù)中的什么？二、互學(xué)1、小組交流把你學(xué)習(xí)的成果在小組內(nèi)說給其他組員聽聽，看看其他同學(xué)還有什么好的想法并做好向全班交流的準備。然后由小組在班級展示，其他同學(xué)提出質(zhì)疑。2、展示點撥展示一：15÷10也叫（）比（），寫作（）：（）或?qū)懽鳎ǎx作（）；比的各部分

6、名稱：展示二：求比值3:2就用3÷2=1.5，寫成（）數(shù)，或?qū)懗?，即比值可以?)數(shù)、（）數(shù)或（）數(shù)。展示三：比與除法、分數(shù)的關(guān)系。除法被除數(shù)÷（除號）除數(shù)商分數(shù)比☆友情小提示：比的后項不能是（）。因為比的后項相當于除數(shù)，除數(shù)不能是（），所以比的后項也不能是（）。三、評學(xué)1、鞏固反饋⑴教材第49頁“做一做”第1、2、3題。（2）教材第52頁“練習(xí)十一”第1、2題。2、拓展應(yīng)用：完成長江學(xué)案上相應(yīng)的練習(xí)。3、小結(jié)評價我今天的收獲是：我今天的疑問是：。附：板書設(shè)計：比的意義比：兩個數(shù)相除又叫做兩個數(shù)的比15:10=15÷1

7、0=3/2（前項）（比號）（后項）（比值）在兩個數(shù)的比中，比號（前面）的數(shù)叫做比的前項，比號（后面）的數(shù)叫做比的后項。比的前項除以比的后項的商叫做（比值）。第2課時比的基本性質(zhì)課型：新授課導(dǎo)學(xué)內(nèi)容:50—51頁內(nèi)容及相應(yīng)的練習(xí)導(dǎo)學(xué)目標1、能夠聯(lián)系商不變的性質(zhì)和分數(shù)的基本性質(zhì)，概括并理解比的基本性質(zhì)。能夠正確地運用比的基本性質(zhì)把比化成最簡單的整數(shù)比。2、通過教學(xué)培養(yǎng)自己的抽象概括能力，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，認識事物之間都是存在內(nèi)在聯(lián)系的。3、經(jīng)歷探索知識的形成過程，體驗遷移類推和抽象概括的方法。導(dǎo)學(xué)重點:理解比的基本性質(zhì)，

8、推導(dǎo)化簡比的方法。導(dǎo)學(xué)難點：正確運用比的基本性質(zhì)把比化成最簡單的整數(shù)比。導(dǎo)學(xué)準備：課件、課前預(yù)習(xí)課本完成相應(yīng)的前置學(xué)習(xí)內(nèi)容導(dǎo)學(xué)過程：課前學(xué)習(xí)：1、誰能很快地直接說出41÷25的商？你這樣做根據(jù)的是什么？(商不變的性質(zhì))它的內(nèi)容是什么？2、分數(shù)基本性質(zhì)的內(nèi)容是什么？它可以做什么？舉例說明。一、預(yù)學(xué)1、創(chuàng)境引題師：我們都知道比、和除法