研究目標及內(nèi)容.doc

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1、一、“學本課堂”研究目標一、探索“學本課堂”綠色課堂教學模式；二、探索“學本課堂”綠色課堂的有效策略；三、探索“學本課堂”綠色課堂教學評價的方式；四、探索“學本課堂”綠色課堂教學的環(huán)境；五、促進我校課堂教學的全面轉(zhuǎn)型和質(zhì)量提升?！皩W本課堂”研究內(nèi)容一、三三六“學本課堂”綠色課堂模式探究在遵守“‘學本式”卓越課堂的內(nèi)涵、特征和結構等基礎上，根據(jù)本校的特點構建具有校本特色的?三三六“學本式”綠色課堂模式。三生：生態(tài)、生長、生活；三動：主動、生動、互動；六環(huán)節(jié)：設置情景——自學互助——展示互評——教師導學——檢測反饋——拓展深化。二、

2、“學本課堂”綠色課堂?的有效策略研究1、促進者與學生一起學習。2、促進者提供的是學習資源?。3、讓學生獨自或合作計劃自己的學習。4、提供一種促進學習的、真實、互信的心理氛圍。5、怎樣學而不是學到什么是學習的重點。26、學生自歷史老照片不能說的秘密慈禧軍閥明末清初文革晚清我訓練而不是外部指導的訓練。7、學生自己評價自我的學習。8、更快、更深刻的學習。三、“學本課堂”教學評價的方式教師關注學習行為評價、學習動機、學習態(tài)度、學習情緒的評價。要求教師在問題對話過程中要根據(jù)問題解決的發(fā)展事態(tài)，不斷適以激勵性、賞識性、啟發(fā)性評價。既包含學習

3、表現(xiàn)評價，也包含對學生個性、人格形成的過程性評價。教師通過及時的課堂教學評價，鞏固學生思考、討論、研究、解決問題的成果，增加學習信心，強化知識理解，達到事半功倍的目的。四“學本課堂”、教學的環(huán)境動態(tài)平衡”，使課堂變成一個動態(tài)的、生長性的“生態(tài)環(huán)境”，并不斷地推陳出新，以此來促進學生的自主學習。在教學心理環(huán)境的建設中，教師要改進教學語言運用，關注師生、生生交往水平的融洽程度，讓所有學生感到心理安全，使學生在溫馨、快樂、和諧的教學環(huán)境中有效學習。2