要做到三個辯證處理.doc

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1、要做到三個辯證處理　　1．辯證處理人文性與工具性的關(guān)系?！　≌Z文的人文性，一是體現(xiàn)在課文的思想內(nèi)容中，二是體現(xiàn)在教學(xué)方式方法上。經(jīng)過大修訂的教科書，除了保留愛國主義情感、社會主義道德品質(zhì)的教育外，還進一步拓展了教育內(nèi)容。如增加了體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識的文章，增加了反映親情、友情的文章，增加了傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，更能使學(xué)生接受人文的熏陶。但人文性內(nèi)容的復(fù)習(xí)不宜單列，否則，會回到以往的以內(nèi)容分析為主的老路上去?！　≌Z文的工具性，主要體現(xiàn)在語文實踐中。復(fù)習(xí)時，要在語文實踐中比較系統(tǒng)地復(fù)習(xí)識字寫字。閱讀、習(xí)作、口語交際，把人文性的內(nèi)容結(jié)合在其中，從而培育學(xué)生的語

2、文素養(yǎng)。此外，復(fù)習(xí)方式方法的運用要能激發(fā)學(xué)生的興趣、引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，使之更加符合人文性?！　?．辯證處理課文復(fù)習(xí)與讀寫練習(xí)之間的關(guān)系?！　‘厴I(yè)復(fù)習(xí)要以課文復(fù)習(xí)為主，并做適當(dāng)?shù)臄U展，堅決摒棄拋開課文搞復(fù)習(xí)的做法。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對詞句的掌握，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。復(fù)習(xí)課文要防止炒冷飯，要給學(xué)生以新鮮感。因此，在方法上，一是可遷移重點訓(xùn)練項目，二是要變換課文類型的訓(xùn)練。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，

3、復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力、探究重點詞句能力和從內(nèi)容想開去的能力。同時，通過閱讀復(fù)習(xí)，提高閱讀速度。　　在復(fù)習(xí)課文基礎(chǔ)上，教師要補充程度合適的短文，讓學(xué)生作獨立閱讀訓(xùn)練。要有針對性地進行寫作實踐。教科書中記實作文十分重視表達自己的感受，因此，要特別重視如何表達感受的復(fù)習(xí)，通過練習(xí)，進一步訓(xùn)練學(xué)生表達真實感受的能力。想像作文，最主要是想像的形象性，要通過練習(xí)，使想像的內(nèi)容更加豐富、形象。應(yīng)用文的復(fù)習(xí)，應(yīng)以書信、縮寫、讀后感和調(diào)查報告為主?？s寫是讀寫結(jié)合的最好形式，要作為復(fù)習(xí)的一個重點，讓學(xué)生真正初步掌握縮寫方法。

4、口語交際的復(fù)習(xí)，應(yīng)復(fù)習(xí)“介紹、交流、討論、推薦、辯論”等口語交際的方法，并就比較薄弱的環(huán)節(jié)如講演、辯論適當(dāng)多作幾次練習(xí)?！　?．要辯證處理自主復(fù)習(xí)與老師指導(dǎo)的關(guān)系。　　陳述性知識，可放手讓學(xué)生復(fù)習(xí)，讓學(xué)生自主完成。如2500個常用字的讀寫，可讓學(xué)生先自己溫習(xí)，然后同學(xué)間相互認讀、聽寫。教師的指導(dǎo)，應(yīng)集中到容易讀錯的讀音上，容易寫錯的形近字。同音字和難寫的字上，通過必要的練習(xí)幫助學(xué)生掌握。閱讀部分的復(fù)習(xí)：詞語的復(fù)習(xí)，可以讓同桌或小組練習(xí)詞語接龍，默寫成語競賽，講成語故事比賽，辦有關(guān)詞語意思、詞語趣聞和詞語練習(xí)的手抄報等；課文熟記的復(fù)習(xí)，可讓學(xué)生自己溫習(xí)

5、，同桌或小組相互檢查等；感情朗讀的復(fù)習(xí)，可舉行朗讀比賽等。還可讓學(xué)生自己編擬語文試卷（識字寫字、語言積累），然后交換著做，再交換批改。老師的指導(dǎo)，應(yīng)集中到閱讀策略和方法的掌握上，如，怎樣整體把握課文思想內(nèi)容，怎樣理解重點詞句，怎樣領(lǐng)會表達方法。習(xí)作復(fù)習(xí)中的自主學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生把自己的作文按記實作文、想像作文、應(yīng)用文分類，認真看看作文批語，找出每類作文的共同的不足部分，向家長、同學(xué)和鄰居請教，或在課堂上聽老師指導(dǎo)。老師的指導(dǎo)，應(yīng)針對學(xué)生作文中的共同不足加以進行。如記實作文如何把內(nèi)容寫具體，如何表達自己的真實感受；想像作文如何豐富想像的內(nèi)容等；應(yīng)用文應(yīng)側(cè)重

6、縮寫的指導(dǎo)，在縮寫練習(xí)中提高理解思想內(nèi)容的能力，搜索主要信息的能力和抓住主要信息進行表達的能力，要通過練習(xí)，讓學(xué)生初步形成縮寫能力。