課堂教學(xué)要做到三個(gè)重視.doc

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1、課堂教學(xué)要做到三個(gè)重視新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求每一個(gè)教師在課堂教學(xué)的過程中必須營造一個(gè)民主、平等、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生具有展現(xiàn)自己個(gè)性的自由空間，從而激發(fā)興趣，活躍思維，啟發(fā)創(chuàng)造，發(fā)展智能。課堂教學(xué)的民主化是新課程教學(xué)結(jié)構(gòu)諸多因素中的一個(gè)重要因素，教與學(xué)的民主化程度如何，師生之間的民主關(guān)系怎樣，直接關(guān)系到學(xué)生自主性作用的發(fā)揮，內(nèi)在潛能的挖掘，個(gè)性特長的發(fā)展和學(xué)生整體素質(zhì)的提高。一、課堂教學(xué)要重視師生互動式的教學(xué)民主首先，教師要了解自己和了解學(xué)生，這是教學(xué)民主化的前提。俗話說：“知自知彼，百戰(zhàn)不殆”、“知人難，知已更難”。只有了解自己才能進(jìn)行自我教育、自我調(diào)整，教師可利用現(xiàn)代教學(xué)

2、設(shè)備，把教學(xué)過程中的言行進(jìn)行錄音、錄像，供自己和其他教師、學(xué)生評論，幫助自己在教學(xué)上做到自知之明，以便自我調(diào)控、改進(jìn)和完善。了解學(xué)生是困材施教的依據(jù)。是誘發(fā)學(xué)生積極主動參與教學(xué)過程的需要，學(xué)生想什么，需要什么，困惑是什么等心理善，教師必須心中有數(shù)。其次，教師必須樹立正確的學(xué)生觀，這是教學(xué)民主化的關(guān)鍵。教師對學(xué)生的基本看法會影響教師的態(tài)度和教育方式，支配著教師的行為。錯(cuò)誤的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生中調(diào)皮搗亂的多，愚笨的多，河教化的多，因而在課堂教學(xué)中就會處處與學(xué)生相悖而行。表現(xiàn)出在課堂教學(xué)中對學(xué)生態(tài)度生硬，甚至于厭惡訓(xùn)斥學(xué)生，或認(rèn)為學(xué)生對聯(lián)教師理應(yīng)言聽計(jì)從，滿足于學(xué)生表面上的唯唯諾諾，表現(xiàn)

3、出家長式的作風(fēng)，在教學(xué)中只會我說你聽，我灌輸你承受。而正確的學(xué)生觀應(yīng)該是認(rèn)為學(xué)生是可愛的，沒有教育不好的學(xué)生。二、課堂教學(xué)要重視學(xué)生主體意識的培養(yǎng)所謂主體意識就是要以人的發(fā)展為本，教師善于創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)樹立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生敢于自由表達(dá)自己的見解，反駁和質(zhì)疑，使課堂煥發(fā)生命的活力。提供學(xué)生自主發(fā)展的時(shí)間和空間，讓學(xué)生主動自覺地學(xué)習(xí)。首先是開放學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間。擁有時(shí)間才擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)。教師要主動把課堂教學(xué)活動主角的讓給學(xué)生，把課堂教學(xué)活動的時(shí)間多分給學(xué)生使用，把課堂教學(xué)活動的內(nèi)容多留些給學(xué)生，教師做好組織、設(shè)計(jì)、指導(dǎo)和點(diǎn)撥，主導(dǎo)者要讓賢于主體者。教師在教學(xué)中要避免框死學(xué)生

4、的思考空間，盡可能地留地學(xué)生自主探究的空間。其次是留給學(xué)生質(zhì)疑的空間。“學(xué)起于思，思源于疑?！苯處熢谡n堂教學(xué)中要“以疑為線索，以思為核心”，逐步培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力，使其養(yǎng)成多思善問的習(xí)慣。質(zhì)疑可以激發(fā)學(xué)生主動探究的意識，提高學(xué)習(xí)的興趣和效率，是發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要措施。疑是點(diǎn)燃學(xué)生思維的火種。全方伴、多渠道培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，能使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到拓展學(xué)生思維的目的。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式是師生是一問一答，學(xué)生思路框框內(nèi)，處于被動狀態(tài)，課堂教學(xué)不能體現(xiàn)學(xué)生的主動性。三、課堂教學(xué)要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與培養(yǎng)首先，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生會聽課的能力。學(xué)生獲得知識雖有多方面

5、的渠道，但真正直接獲得知識的主要渠道還是聽課。針對學(xué)習(xí)困難學(xué)生普遍存在的問題，教師在課堂上不僅要求學(xué)生認(rèn)真聽講、作好筆記。更重要預(yù)習(xí)準(zhǔn)備和課后鞏固練習(xí)，把聽課作為學(xué)習(xí)過程的一個(gè)環(huán)節(jié)，讓這個(gè)環(huán)節(jié)與劉前準(zhǔn)備與課后練習(xí)銜接起來。其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。有這樣一句格言：“聽到的，過眼煙云；看見的，銘記在心；做過的，刻心銘心?！边@句格言充分體現(xiàn)了實(shí)踐活動的重要性。所以，學(xué)會學(xué)習(xí)的首要問題是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生一生中自學(xué)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。自學(xué)的效率取決于自學(xué)的技能如何。培養(yǎng)自學(xué)技能是教師的主要任務(wù)。學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法并在學(xué)習(xí)實(shí)踐中加以應(yīng)用，使學(xué)習(xí)方法變成自己獨(dú)特的自學(xué)能力，使學(xué)生學(xué)習(xí)變

6、被動為主動，學(xué)生如果能掌握這把具有自學(xué)能力的金鑰匙就能為獨(dú)立地打開知識寶庫大門創(chuàng)造條件。教師必須在教學(xué)過程中，把教學(xué)生“學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)生“學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)生“會學(xué)”，也就是要在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力上下功夫。