[指南]英語教材分析.doc

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1、教材特點本教材根據(jù)國家《英語課程標準》編寫，符合國家標準，適應(yīng)21世紀對英語人才培養(yǎng)的需要，具有前瞻性。它以“題材-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)”為編寫原則，努力為學(xué)習(xí)者營造語境，精心設(shè)計內(nèi)容，學(xué)練結(jié)合，符合語言教學(xué)規(guī)律，具有新穎性和可操作性。它以學(xué)生為中心，按學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與興趣特點設(shè)計語言活動，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，寓素質(zhì)教育于英語教學(xué)之中，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，具有科學(xué)性和趣味性。它由屮英兩國英語教學(xué)專家聯(lián)合編寫，具有權(quán)威性。編排體例：整套教材包括學(xué)習(xí)模塊、復(fù)習(xí)模塊、練習(xí)活動、語言注釋引導(dǎo)和詞匯表。學(xué)習(xí)模塊包括三個單元；第一單元為基本語言內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力為主，兼顧

2、讀寫，并包括語音、詞匯、語法等學(xué)習(xí)活動。第二單元是知識的擴展和綜合的語言運用，以培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力為主，兼顧聽說，并包括詞匯、語法等學(xué)習(xí)活動。第三單元(Unit3)是語言運用單元，本單元設(shè)置了"Languagepractice”、aroundtheworld和moduletask幾個部分，Languagepractice是運用本模塊所學(xué)的語法結(jié)構(gòu)與詞匯進行進一步鞏固練習(xí)。aroundtheworld是跨文化教育內(nèi)容。復(fù)習(xí)模塊包括語言形式練習(xí)和語用型練習(xí)；練習(xí)活動包括學(xué)習(xí)活動練習(xí)和形成性評價；語言注釋引導(dǎo)包括語言注釋和語言運用引導(dǎo)；詞匯表包括按模塊順序排列的詞匯表(wordsan

3、dexpressions)＞按字母順序排列的詞匯表(vocabulary)和國際音標。綜合看來，外研版教材在每一個模塊都清晰呈現(xiàn)了聽說讀寫等語言技能目標和語音、詞匯、語法、功能等語言知識目標，采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)的最終目的是用語言做事情。教學(xué)建議：教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，課堂是學(xué)生的戰(zhàn)斗地。首先要合理使用教材，一要整合教材，高效利用，主要通過單元之間的順序調(diào)整與整合，單元內(nèi)部各個任務(wù)之間順序的調(diào)整與整合來實現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生向課外延伸，樂于學(xué)，在樂中學(xué)。一、精心備好每節(jié)課，根材學(xué)生的年齡特點k及興趣愛好來設(shè)計問題。二、引入競爭機制，發(fā)揮學(xué)生主體；在教學(xué)中，我適時、有意識

4、地將競爭機制引入課堂中，小組展開競爭，看看哪組同學(xué)想的更全面，措施更得當，獲勝組給予適當?shù)莫剟?。這一機制的引進，組內(nèi)成員合作更能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。三、創(chuàng)設(shè)語言氛圍，激發(fā)學(xué)生潛能；因此在課堂上要盡量使用英語，創(chuàng)設(shè)盡量真實的英語氛圍，讓學(xué)生置身其中。一周一歌，通過學(xué)英文歌曲來提高學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生二要挖掘教材拓展資源，充分利用教材提供的歌曲圖片故事等，通過聽英文歌曲看英文讀物等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生■IIIII激發(fā)學(xué)生興趣，在備課中，堅持備教材、備學(xué)生、備方法的思想,■IIIII技能。一天一報告，學(xué)生可采用自己演講，小組問答，或集體表演的方式，但是內(nèi)容必須貼近本單元的話題

5、。四、利用現(xiàn)代技術(shù)，拓寬英語渠道，積極打造情景課堂。聲音、圖片、單詞融為一體，刺激學(xué)生的耳朵、眼睛、大腦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望、學(xué)習(xí)思維。五、引導(dǎo)學(xué)生巧學(xué)妙計，減輕記憶負擔:如在學(xué)習(xí)動詞不定式這一語法時，對于后面只能常跟todo形式的詞很多，比較難記，于是編成口訣:再對應(yīng)的英語單詞,記住想要忘記，需要努力學(xué)習(xí)，喜歡同意幫助，希望決定開始然后這樣可以使學(xué)生記憶更深刻。七年級上冊教材：Ml.Nicetomeetyou.M2Me,myparentsandfriends.M3Mynewschool.M4Myfamily.M5Healthyfood?M6?Aninvitationtothe

6、cinema?M7?Myschoolday.M8differenthobbies.M9Atriptothezoo.MIOcomputers.按照話題內(nèi)容將七上教材從個人生活、家庭生活、學(xué)校生活、社會生活四個方面進行整合，談?wù)搨€人生活的有：M1,M2,M5；家庭生活M4；學(xué)校生活M3,M7;以社會生活為內(nèi)容的四個模塊：M6,M&M9,M10.語法內(nèi)容整合分析：Module1主要學(xué)習(xí)be（am,is,are）動詞說明身份、年齡、狀態(tài)等的用法。Module2和Module6主要學(xué)習(xí)情態(tài)動詞can和would的用法。3、Module4和Module5主要學(xué)習(xí)表達"有”的兩種不同句型,t

7、herebe和have/hasgot及句式變化oModule5還學(xué)習(xí)了some和any的用法，可數(shù)、不可數(shù)名詞及可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式變化規(guī)則。一至四模塊還穿插學(xué)習(xí)了人稱代詞和物主代詞，可以對其用法進行歸納總結(jié)。Module7-ModulelO主要學(xué)習(xí)行為動詞的一般現(xiàn)在吋，其中Module7學(xué)習(xí)實義動詞（主語是I,they,we,you）一，般現(xiàn)在吋的陳述句及否定句形式；Module8主要學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)動詞形式的變化，及主語是第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在吋的陳述句及否定句形式;Module