[精品]我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策.doc

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1、我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策摘耍：創(chuàng)業(yè)教育被聯(lián)合國(guó)教科文組織稱為教育的“第三本護(hù)照”，與學(xué)術(shù)教育、職業(yè)教育具有同等地位。經(jīng)過20多年的發(fā)展，我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但和發(fā)達(dá)國(guó)家的高校相比，創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展明顯滯后。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)、知識(shí)欠缺、能力薄弱。我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)明確培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建科學(xué)創(chuàng)業(yè)教育體系，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化社會(huì)支撐體系，完善創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)文化氛圍。關(guān)鍵詞：高校；創(chuàng)業(yè)教育；對(duì)策Abstract：Entrepreneurshipeducation,scientificandculturalorganization(UNESC

2、O)cal1ed"thethirdpassport"ofeducation,wasgiventheequallyimportantpositionwithacademiceducationandvocationaleducation.Aftermorethen20yearsofdevelopment,TheentreprenetrrshipeducationhasaccumulatedsomeexperieneeinChinesecollage?However,comparedwithdevelopedcountries,thedevelopmentofentrepreneurshipedu

3、cationsti11lagsfarbehind?Universitystudentshaveweakentrepreneurshipintentionandability,lackentrepreneurshipknowledge.Entrepreneurshipeducationincol1egesanduniversitiesshouldbecleartrainingobjectives,constructentrepreneurshipeducationalScientificsystem,strengthentheconstruct!onofteachingstaffandsoci

4、alsupportsystem,improvepracticeplatform,createagoodentrepreneurialatmosphere?Keywords：university；enterpriseeducation；countermeasures創(chuàng)業(yè)教育是廿前國(guó)內(nèi)外教育理論研究和教育實(shí)踐探索的熱門領(lǐng)域。聯(lián)合國(guó)教科文組織(UN-ESC0)在1999年發(fā)表的《21世紀(jì)的高等教育：展望與行動(dòng)世界宣言》提出：“必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的基本目標(biāo)。”創(chuàng)業(yè)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的源動(dòng)力，是增加就業(yè)的有效方式，是加速科技成果轉(zhuǎn)化的重要途徑，也符合對(duì)青少年進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的迫切需要。本文分析了

5、我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展歷程，指出高校創(chuàng)業(yè)教育面臨兒大問題，最后提出我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展策略。一、我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展歷程1989年11月在北京召開的“面向21世紀(jì)教育國(guó)際研討會(huì)”，正式提出創(chuàng)業(yè)教育(enterpriseeducation)的概念。但我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐具有突破性進(jìn)展是在1998年，清華大學(xué)成功舉辦了首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，在中國(guó)首開高校創(chuàng)業(yè)的啟蒙運(yùn)動(dòng)。1999年公布的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》提出：“加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)牛的創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)他們自主創(chuàng)辦高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)”。2002年4月，教育部確定北京航空航天大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、南京大學(xué)、南京經(jīng)濟(jì)學(xué)院、黑龍江

6、大學(xué)、武漢大學(xué)、西安交通大學(xué)9所大學(xué)作為創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)院校。2005年，共青團(tuán)中央、國(guó)際勞工組織和全國(guó)青聯(lián)攜手開辦KAB(KnowAboutBusiness)高校創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目。2008年《中華人民共和國(guó)就業(yè)促進(jìn)法》明確指出：國(guó)家倡導(dǎo)勞動(dòng)者樹立正確的擇業(yè)觀念，提高就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力；鼓勵(lì)勞動(dòng)者自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)。地方政府也相繼推出鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相應(yīng)政策。女口，江蘇省從1999年開始在全省中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)了必修課程《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》，并將就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合構(gòu)建課程體系。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育在我國(guó)的發(fā)展還處于初級(jí)階段，但在教育部推動(dòng)、國(guó)家政策支持以及FI益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育快速起步，創(chuàng)

7、業(yè)教育正在形成由知識(shí)教育向素質(zhì)教育、由就業(yè)教育向擇業(yè)教育、由創(chuàng)新教育向創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)變的觀念［1］。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽已成為大學(xué)生展示創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的全國(guó)性賽事。高校逐漸開設(shè)《創(chuàng)業(yè)學(xué)》、《創(chuàng)業(yè)管理》等入門課程，引入國(guó)際組織提供的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。創(chuàng)業(yè)研究也不斷深入。二、我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育的存在的問題雖然大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為社會(huì)的熱點(diǎn)問題，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)也呈上升趨勢(shì)，但真正成功的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目還不多。創(chuàng)業(yè)教育在我國(guó)雖然取得了一定發(fā)展，但問題和不