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《馮艷麗校本研修記錄冊1.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、新鄭市初中教師崗位培訓班校本研修活動記錄冊第三周期第一期培訓班（2011.2—2012.12）學號姓 名 馮艷莉 任教學科 英語 任職單位 新鄭市實驗中學 21校本研修專題說明一、研修內(nèi)容按照鄭州市初中教師第三周期崗位遠程培訓考核評價辦法，結(jié)合自身從事的教學活動進行研修。研修要求1.統(tǒng)一用A4紙；學期初要進行規(guī)劃，學期中要認真整理，學期末要歸類裝訂；字跡了草、敷衍應(yīng)付、填寫不完整者不予審驗；2.在通讀培訓內(nèi)容的基礎(chǔ)上，每學期要完成不少于5000字的自學記錄；并結(jié)合自己的教學實際撰寫2篇教學
2、反思，無個人感悟完全摘錄教材的視為不合格；3.在所學理論的指導(dǎo)下，每學期至少上一節(jié)校級以上的匯報課，并撰寫一份高質(zhì)量的匯報課教案。4.在研修過程中，每學期至少撰寫案例評析1篇，不與個人的教育教學結(jié)合、摘抄他人的視為不合格；5.每學期教師之間至少互評交流1次；6.學年末，要把本學期的校本研修資料按順序整理、裝訂，交給各單位師訓專干，由教師進修學校校本研修領(lǐng)導(dǎo)組統(tǒng)一審核。21校本研修學習計劃主 要 內(nèi) 容學習目標通過學習繼續(xù)教育課程，確立教育教學新理念，繼續(xù)更新與提高自己的專業(yè)知識與自身教育教學能力，促進自己專業(yè)發(fā)展。學習內(nèi)容1愛
3、崗敬業(yè)是師德修養(yǎng)的出發(fā)點2、愛國守法是師德修養(yǎng)的基礎(chǔ)3、初中英語教學評價研究4、初中英語課堂教學活動的設(shè)計和有效性分析5、初中英語命題技術(shù)與測試研究6、初中英語聽說課教學設(shè)計與案例分析7、初中英語閱讀教學設(shè)計與案例分析8、合作課堂與教學設(shè)計9、基于活動操作的教學策略10、基于綜合掌握知識和搜集信息的教學策略11、開放課堂與教學設(shè)計12、如何開展初中英語“小組合作型”教學13、探究課堂與教學設(shè)計14、新課程培訓—教師成長15、新課程培訓—學生學習16、自主課堂與教學設(shè)計17、走進數(shù)字化實驗室實驗課18、教師怎樣做教育敘事研究19
4、、教育研究課題的選擇20、教師認知問題的自我調(diào)適21、教師情感問題的自我調(diào)適22、初中生英語寫作教學設(shè)計與案例分析23、初中英語課堂教學即時性評價研究23、初中英語課堂的導(dǎo)入與提問技巧24、初中英語教學資源的開發(fā)與有效運用25、初中學生英語學習方法指導(dǎo)26、初中英語課外閱讀與案例分析。學習方式通過網(wǎng)絡(luò)學習繼續(xù)教育課程21預(yù)期成果完成繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)課程與其作業(yè)，提高自身修養(yǎng)與教育教學能力。培養(yǎng)自己終身學習的意識與理念。爭做高效老師，上高效課。21自學摘要提示在通讀網(wǎng)絡(luò)培訓課程的基礎(chǔ)上，每學年要完成不少于5000字的自學記錄。（可另
5、加附頁）21教學反思提示在通讀網(wǎng)絡(luò)培訓課程的基礎(chǔ)上，結(jié)合學校和本人的教育教學工作實際，從培訓內(nèi)容中選取若干個問題，作為自己自修反思的重點，再進一步研讀課程內(nèi)容，反思自己的教育教學行為和方式，并將自修反思成果扼要記錄下來。（可另加附頁）英語教學反思實驗中學馮艷莉英語教學中普遍存在這樣一個問題：學生的筆試能力很強，但口語表達能力卻差強人意。有的教師認為，小學生掌握的英語詞匯少，尤其是低年級的學生，其語言表達能力較弱，除了背單詞、課文和做練習外，不可能用英語說出多少句子來。這種觀點顯然是不正確的，因為依靠機械記憶背出來的句子是僵化的
6、句子，是沒有思想感情的，學生往往記得快，忘得也快，這無疑給師生雙方都造成了記憶負擔和心理負擔。那么，如何在有限的詞匯中讓學生學到真正屬于自己的語言，從而改變“死讀書，讀死書”的現(xiàn)象呢？鼓勵和培養(yǎng)小學生的英語發(fā)散性思維能力，使學生跳出教科書中簡單的框架，說出“活”的語言是一種很有效的方法。下面是我在嘗試培養(yǎng)小學生英語發(fā)散性思維過程中的一則教學案例。本課的教學內(nèi)容是第七單元中的A部分對話，本課的教學重點是要求學生圍繞食物飲料類的英語單詞，在一定的情景下正確用Whatwouldyoulike?Howmuchisit/are21the
7、y?進行交談。這堂課的內(nèi)容對于學生來說既容易，又不那么容易。為什么呢？就書本上的知識來說，本單元中的新單詞：chocolate、tea、coffee、juice、milk是以前出現(xiàn)過的。所以，對于學生來說并不陌生，僅僅掌握好書上的知識是很容易的。但是，這堂課除了要求學生掌握書上的單詞和句型、熟練運用這些單詞和句型外，更重要的是拓寬學生的思路，為學生創(chuàng)設(shè)購物情景，讓學生自主學習、了解更多關(guān)于購物方面的英語知識。在鞏固練習、拓展延伸時我設(shè)計了這樣一幕：當時，由于剛剛做完游戲，學生們都有些累，自己也感到又餓又渴，于是我邊做動作邊說：
8、I’mthirstyandalsoveryhungry.I’dlikeaglassoforangejuiceandsomepies.然后問學生：Howaboutyou?這句話一出口，許多學生很快給了我不同的回答，接著我們討論了想喝什么飲料？到哪兒去買？派誰去買？怎么買？我通過
