教學案例紅娟.doc

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1、《口算乘法》教學案例教學設計教學目標：1、在具體的活動中使學生理解和學會整十、整百的多位數乘一位數的口算辦法，并能正確地開展計算。2、使學生經歷整十、整百的口算方法的過程，體驗多種計算辦法的多樣性。3、使學生感受數學與生活的緊密聯(lián)系，進一步激發(fā)學生的學習興趣及對學習數學知識的情感。教學重難點：掌握口算乘法的計算辦法，結合實際解決問題的能力。教學方法：引導、談話講授相結合學習辦法：自主探究教具準備：卡片、小黑板教學過程：一、舊知導入：出示卡片：因數、積讓學生認讀師：這兩個詞語在什么計算中會出現(xiàn)？生：乘法運算中師：那你們會計算乘法嗎？用什么訣竅能又快又準

2、確算出它們的結果呢？生：口訣……師：小精靈聰聰想考考大家的口訣乘法，你們愿意接受聰聰的挑戰(zhàn)嗎？生：愿意……師：出示表內乘法試題學生口算：3×81×59×94×52×33×7……師：你們的口訣應用得真好！今天，我們繼續(xù)學習口算乘法。板書課題：口算乘法二、探討新知：環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境師：那老師今日要你們根據身邊的事例能提出用乘法計算的數學問題嗎?同學們喜歡逛游樂場嗎？大家就去玩一玩吧！出示例1（1）的價格表，學生觀察認讀。教師問題：你們能夠根據這張價格表提出用乘法計算的數學問題嗎？引導學生提出有價值的數學問題，同桌討論后匯報情況，老師根據學生提出的問題選出

3、其中一部分來教學。例1（1）坐旋轉木馬每人2元，9人要多少錢？組織學生分析列算式，教師板書:2×9＝師生一同訂正:9個2的和是18，所以2乘9等于18環(huán)節(jié)二：嘗試計算如果10人要多少錢呢？學生獨立思考列算式，師板書：2×10問:2×10怎樣計算呢？學生思考算法，然后說一說。老師根據學生的發(fā)言小結算法：如第一種：先算9個2的和是多少（18），再加上一個2就是20，所以2×10=20第二種：轉化成我們以前學過的加法，10個2相加得20，所以2×10=20第三種:把2×10看成是2個十，因為2個十是20，所以2×10=20以上的算法你們喜歡那一種呢？用你喜

4、歡的辦法計算下面的題好嗎？出示：例1（2）坐碰碰車3元，20人要多少錢？組織學生列式，教師板書：3×20學生獨立思考計算辦法后匯報情況環(huán)節(jié)三：教師根據學生的匯報開展小結3×20看著3個20，3個20是603×20根據乘法口訣2×3得6，所以3×20=60這就是我們今日學習的口算乘法。三、課堂檢測：1、現(xiàn)在大家來比一比看誰口算得又對又快2×4=20×4=200×4=2000×4=10×4=300×4=10×6=40×6=500×6=10×8=60×8=700×8=2、課本上的做一做。3、找一找：學生與學生、學生與老師。四、課堂小結：師：這節(jié)課同學們又學

5、到了什么知識？生：整十、整百乘一位數的口算乘法。師：口算方法呢？生：我們在口算時可以把這些題看著表內乘法來計算出積，再看因數的末尾一共有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。……