《教師良好心態(tài)調(diào)整》PPT課件.ppt

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1、教師良好心態(tài)調(diào)整2011年6月16日主要內(nèi)容一、了解人的心理現(xiàn)象二、學(xué)會(huì)分析氣質(zhì)類(lèi)型三、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣四、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法五、教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度六、教師心態(tài)調(diào)整方法七、讓學(xué)生感受到師愛(ài)八、生物鐘調(diào)節(jié)的方法分析：●獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰:用肯定與否定的評(píng)價(jià)來(lái)鞏固和發(fā)展學(xué)生的優(yōu)良行為，克服和改正不良行為。獎(jiǎng)勵(lì):正強(qiáng)化。如贊許、表?yè)P(yáng)、嘉獎(jiǎng)等；懲罰:負(fù)強(qiáng)化。如批評(píng)、勸告、指責(zé)、警告、記過(guò)、留校察看、勒令退學(xué)、開(kāi)除等?！耋w罰是無(wú)能表現(xiàn)：三種情況出現(xiàn)體罰：①說(shuō)而不服，教育方法“失靈”；②情緒不好的沖動(dòng)行為；③堅(jiān)信體罰能解決問(wèn)題?！耋w罰后果：①不能感化心靈。②滋

2、長(zhǎng)仇恨心理。③學(xué)生模仿暴力。教師職業(yè)理念：●職業(yè):生命感動(dòng)生命，心靈碰撞心靈?！駧煇?ài):了解關(guān)心學(xué)生、信任尊重學(xué)生；●尊重:傾聽(tīng)、凝視、贊賞、微笑；●微笑:感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生情感；●班主任:是學(xué)生的精神領(lǐng)袖。人的心理現(xiàn)象心理過(guò)程認(rèn)識(shí)過(guò)程觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力情感過(guò)程喜悅、悲哀、恐懼、憤怒意志過(guò)程品質(zhì)：自覺(jué)性、果斷性、堅(jiān)韌性、自制性個(gè)性心理個(gè)性傾向性需要、動(dòng)機(jī)、信念、理想、世界觀、人生觀個(gè)性心理特征興趣、性格、氣質(zhì)、能力一、了解人的心理現(xiàn)象需要—馬斯洛的需要層次理論生理-基本（呼吸.水.食物.睡眠.生理平衡.分泌.性）安全-

3、保障（人身.健康.資源.財(cái)產(chǎn).道德.工作.家庭）社交-歸屬（友情.愛(ài)情.性親密）尊重-內(nèi)外（自尊.信心.成就.他尊.被尊）自我實(shí)現(xiàn)-最高（道德.創(chuàng)造.自覺(jué).能力.公正.接受）氣質(zhì)與性格制約條件遺傳性表現(xiàn)好壞可塑性環(huán)境氣質(zhì)神經(jīng)活動(dòng)先天情緒和行為無(wú)較小不明顯性格社會(huì)生活后天個(gè)體與社會(huì)有較大明顯◆揚(yáng)長(zhǎng)避短興趣——不是天生的，是在后天生活過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的?！衽d趣以需要為基礎(chǔ)?！衽d趣是內(nèi)在的動(dòng)機(jī)?！衽d趣伴隨情感態(tài)度。●興趣需要意志支持。二、學(xué)會(huì)分析氣質(zhì)類(lèi)型（一）氣質(zhì)類(lèi)型測(cè)量方法1、選擇適合自己的答案●選題：在60題中選適合自己的符號(hào)?！襁x項(xiàng)：1.

4、很符合2.比較符合3.介于中間4.不太符合5.很不符合2、計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)●選1得2分選2得1分選3得0分選4得-1分選5得-2分●分別計(jì)算總分3.各種氣質(zhì)所屬題號(hào)膽汁質(zhì)2.6.9.14.17.21.27.31.36.38.42.48.50.54.58多血質(zhì)4.8.11.16.19.23.25.29.34.40.44.46.52.56.60粘液質(zhì)1.7.10.13.18.22.26.30.33.39.43.45.49.55.57抑郁質(zhì)3.5.12.15.20.24.28.32.35.37.41.47.51.53.594、氣質(zhì)類(lèi)型的確定①某項(xiàng)高于

5、其它4分以上，為該類(lèi)型氣質(zhì)。②某項(xiàng)高于其它10—20分之間，為一般型氣質(zhì)。③某項(xiàng)高于其它20分以上，為典型氣質(zhì)。④兩項(xiàng)差異低于3分，又高于其它4分以上，為兩種氣質(zhì)混合型。⑤三項(xiàng)均高于第四項(xiàng)，為三種氣質(zhì)混合型。⑥多數(shù)人是一般型或兩種氣質(zhì)混合型。三、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣案例分析:網(wǎng)迷的孩子:放學(xué)回家就玩電腦，忘了吃飯、應(yīng)付作業(yè)、結(jié)果厭學(xué)。原因分析——心理需要（枯燥的學(xué)校生活）與網(wǎng)絡(luò)游戲（網(wǎng)絡(luò)好奇與驚喜）。●心理需要:①好奇心的需要、②獨(dú)立自主的需要?！駶M足好奇心:①網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)精美，情節(jié)精彩和刺激；②20％以上的學(xué)生，認(rèn)為游戲的制作吸引人。（故事情

6、節(jié)性、挑戰(zhàn)性、及時(shí)反饋性）●實(shí)現(xiàn)自我:網(wǎng)絡(luò)游戲可變相實(shí)現(xiàn)自己的理想。●滿足個(gè)性表現(xiàn):網(wǎng)絡(luò)游戲的設(shè)計(jì)極具個(gè)性，種類(lèi)繁多，有角色扮演類(lèi)、技巧類(lèi)、格斗類(lèi)、戰(zhàn)略類(lèi)等。（一）興趣是內(nèi)在動(dòng)力●興趣:力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向。表現(xiàn)為選擇性態(tài)度和積極情緒的反應(yīng)?！裰苯优d趣:對(duì)活動(dòng)過(guò)程的興趣。例如，入勝的學(xué)習(xí)內(nèi)容、生動(dòng)的講解、學(xué)習(xí)成就感等可引起直接興趣。反之，枯燥無(wú)味和負(fù)擔(dān)?！耖g接興趣:對(duì)活動(dòng)結(jié)果的興趣。例如，感到學(xué)習(xí)目的和任務(wù)重要，從而對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果發(fā)生興趣，支配自己去學(xué)習(xí)。反之，喪失毅力和恒心。案例：①喚醒信心②激發(fā)興趣③培養(yǎng)習(xí)慣④自我認(rèn)

7、同⑤挫折教育⑥困惑展現(xiàn)（二）提高學(xué)習(xí)興趣的方法1.興趣暗示法:如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)前，先熱身，面帶笑容大聲說(shuō):“數(shù)學(xué)，從今天開(kāi)始，我要喜歡你啦?！眻?jiān)持21天，深入潛意識(shí)2.增強(qiáng)自信法:人因自信而成功，因缺乏自信而失敗。拿破侖說(shuō):“在我的字典里，沒(méi)有‘不可能’這個(gè)詞?！倍嘞?①成功的事②愉快的事。3.弄假成真法:戴爾·卡耐基名言:“假如你假裝對(duì)工作感興趣，這種態(tài)度會(huì)使興趣變成真的,并且消除疲勞。”訓(xùn)練:用肯定句宣布:“我對(duì)你很感興趣！”4.興趣遷移法:用感興趣科目帶動(dòng)不感興趣科目。（三）興趣有四種品質(zhì)①傾向性:即對(duì)什么發(fā)生興趣。（優(yōu)先注意）②廣闊性

8、:即興趣的范圍。（體驗(yàn)滿足）③持久性:即興趣的穩(wěn)定程度。（承受挫敗）④效果性:即興趣的力量。?（成就體驗(yàn)）●小學(xué)階段矯正和彌補(bǔ):記憶困難、理解概括困難、怕寫(xiě)作業(yè)等。畢竟在學(xué)習(xí)的道路上要走十幾年?！衲挲g和時(shí)代