BIM技術(shù)在高校工程造價專業(yè)中的應(yīng)用.pdf

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1、應(yīng)用與實踐應(yīng)用與實踐Doors&WindowsBIM技術(shù)在高校工程造價專業(yè)中的應(yīng)用文娜先江西應(yīng)用工程職業(yè)學院摘要：高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基地，有必要結(jié)合實際創(chuàng)新教學方法。BIM技術(shù)背景下全國高校教學中逐漸引入BIM技術(shù)，優(yōu)化教學體系，相關(guān)從業(yè)人員有必要做好相關(guān)研究工作。有鑒于此，本文中筆者以BIM技術(shù)為切入點，分析其在高校工程造價專業(yè)中的應(yīng)用，提高教學質(zhì)量。關(guān)鍵詞：高校；工程造價；BIM技術(shù)1引言軟件的選修課，讓學生基本了解BIM軟件的使用，并將軟件使我國建筑行業(yè)設(shè)計、施工及運營過程中普遍使用BIM信用納入到實訓環(huán)節(jié)中；大一、大二培養(yǎng)可以設(shè)置“以項目全壽息模型。BIM技術(shù)應(yīng)用正在逐漸改變建

2、筑行業(yè)的模式，推動建命周期管理為主線”的課程體系，主要分成決策階段、實施階筑行業(yè)發(fā)展與進步。高校工程造價專業(yè)作為為社會輸送大量段及運營階段三部分。每個階段設(shè)置相關(guān)的課程體系，為軟高素質(zhì)造價人才的基地，有必要將BIM技術(shù)引入到教學體系件學習與運用夯實基礎(chǔ)。中，創(chuàng)新與優(yōu)化教學方法，本文就此展開相關(guān)論述。4.2提高教師BIM使用能力2工程造價專業(yè)改革的必要性教師強化學習BIM專業(yè)知識與語言基本功，構(gòu)建完善的通過改革工程造價專業(yè)教學工作才能培養(yǎng)出滿足社會需BIM知識結(jié)構(gòu)體系。教師只有具備扎實的BIM專業(yè)知識、深厚求的工程造價人才。當前社會對工程造價人才的需求不斷發(fā)語言基本功與廣博的綜合文化素養(yǎng)才能有

3、效開展工程造價生變化，工程造價專業(yè)教學面臨著嚴峻的形勢。工程造價專BIM教學。構(gòu)建科學合理的知識結(jié)構(gòu)才能強化專業(yè)知識學習，業(yè)教學中，通過合理改革與創(chuàng)新讓學生體會到更好的學習效不斷包括基本的造價學科知識與造價教學知識，還要包括與果，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣，具備較強的工程造價教學相關(guān)的教育心理學、社會學等。積極參與校內(nèi)組織的各實踐能力。通過教學改革，可以強化學生的主體性地位，傳統(tǒng)項培訓、進修及學習活動等，養(yǎng)成閱讀工程造價期刊習慣，不教學模式下實踐課程內(nèi)容與課時都偏少，學生很難再有限的斷更新學術(shù)知識。其次掌握現(xiàn)代化教學手段?？茖W技術(shù)進步時間內(nèi)提高自身實踐能力。而通過工程造價專業(yè)教學改革，發(fā)

4、展及教學改革的深入，工程造價教師必須掌握BIM技術(shù)的可以培養(yǎng)學生實踐操作能力、問題解決能力及創(chuàng)新能力。通教學手段。利用多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學手段不但可以體現(xiàn)教師專過教學改革，工程造價專業(yè)教學顯得更加開放，實現(xiàn)共享各類業(yè)化水平，還可以提高課堂教學調(diào)控與組織能力。資源設(shè)備，充分利用各項資源。也可以依據(jù)學生情況制定切4.3組織BIM競賽與畢業(yè)設(shè)計實可行的實驗方案，提高實踐教學的針對性。在這樣的背景目前全國各地開展BIM技術(shù)相關(guān)的各類軟件競賽，校方下，開展工程造價專業(yè)教學改革已成為必然趨勢?？梢越M織學生參加全國算量大賽、建設(shè)類院校工程造價職業(yè)3BIM技術(shù)優(yōu)勢分析技能大賽等，通過參與這些國家性、地區(qū)性的技術(shù)

5、大賽，激發(fā)本部分主要分析BIM技術(shù)在造價方面的優(yōu)勢，為將其引學生學習與掌握BIM技術(shù)欲望。在造價工程專業(yè)各門課程中引入BIM技術(shù)，幫助學生了解與掌握BIM基礎(chǔ)知識，為學生參入高校工程造價專業(yè)創(chuàng)造基本條件。與各項比賽夯實基礎(chǔ)，激發(fā)學生參賽熱情，鍛煉學生實踐能3.1時效性力，提高教師專業(yè)水平；組織學生利用BIM技術(shù)進行畢業(yè)設(shè)BIM技術(shù)核心就是以三維模型為基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)庫。數(shù)據(jù)庫計，畢業(yè)設(shè)計作為完成在校階段總結(jié)專業(yè)教學成果的主要手并不是一成不變，而是借助網(wǎng)絡(luò)隨著工程動態(tài)及時更新，并將段，檢驗學生是否熟練掌握所學知識，是否可以利用所學知識更新后的數(shù)據(jù)存儲在共享數(shù)據(jù)平臺上。工作人員任意階段都獨立分析與解決

6、實際問題，為學生后期從事工作夯實基礎(chǔ)?？梢垣@得相關(guān)的工程基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。造價人員工作中要求數(shù)據(jù)性4.4創(chuàng)新造價成績評價體系的準確性與實效性，而BIM技術(shù)可以滿足這點，促進造價水平造價專業(yè)引入BIM技術(shù)后，傳統(tǒng)的教學評價體系不能適的提高。合新的變化。長時間以來造價工程專業(yè)成績考核模式較為單3.2共享性一，常采用閉卷考試的方法，教師根據(jù)卷面成績判斷學生造價傳統(tǒng)造價中并沒有數(shù)據(jù)共享的作用，而建立BIM數(shù)據(jù)庫工程專業(yè)知識掌握程度。這種考核方式本身不能激發(fā)學生對就是慢慢積累各企業(yè)過去項目數(shù)據(jù)信息與市場信息等數(shù)據(jù)，造價工程專業(yè)的學習興趣，部分學生實踐操作能力較弱，但熟施工單位可以利用這些數(shù)據(jù)快速構(gòu)建數(shù)據(jù)模型，

7、進而生成業(yè)記理論知識，考試中得到較高分數(shù)，這對實踐能力強的學生來主方所需的報表與成果，節(jié)省大量時間。造價人員掌握BIM說不是很公平。引入BIM技術(shù)后，造價工程專業(yè)教師應(yīng)該創(chuàng)技術(shù)可以強化施工進度計劃管理，提高造價管理質(zhì)量與效率。新考核模式，結(jié)合培養(yǎng)模式對學生平時學習成績進行評定，期3.3多算對比末考試成績結(jié)合平時成績?yōu)閷W生最終成績。BIM數(shù)據(jù)庫中通過多算對比，全面了解項目運營盈虧情5結(jié)語況，消耗量是否超標及進貨