《級改寫古詩》PPT課件.ppt

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1、第五課改寫古詩2011.11.20(內(nèi)蒙）教學(xué)目標(biāo)1、正確理解古詩中所表現(xiàn)的情景與畫面，并能準(zhǔn)確地用記敘的語言把這些情景與畫面連貫流暢地敘述出來。2、在敘述中注意人稱的變化，可把第一人稱改成第三人稱或把第三人稱改成第一人稱。3、在深入理解古詩原意的基礎(chǔ)上展開合理而又豐富的想象，對古詩進行合理的增擴，注重細節(jié)描寫，開拓創(chuàng)新的天地。4、正確把握原詩的主題思想，準(zhǔn)確生動地表達作者在詩中所表現(xiàn)的思想情感。產(chǎn)值比例分配教學(xué)重、難點：在深入理解古詩原意的基礎(chǔ)上展開合理而又豐富的想象，對古詩進行合理的增擴，注重細節(jié)描寫，開拓創(chuàng)

2、新的天地。詩圣——詩仙——杜甫李白詩佛——詩豪——詩奴——詩鬼——清明節(jié)有與親友結(jié)伴踏青、祭祖掃墓的傳統(tǒng)習(xí)俗。可是有人卻獨自在他鄉(xiāng)的旅途上，心中的感受是很孤獨、凄涼的，再加上春雨綿綿不絕，更增添了這人莫名的煩亂和惆悵，情緒低落到似乎不可支持。然而這人卻又不甘沉湎在孤苦憂愁之中，趕快打點哪兒有喝酒的地方，讓自己能置身于酒的熱流之中。于是，春雨中的牧童便指點那遠處的一片杏樹林。思考：《靜夜思》表達了作者怎樣的思想感情？作者思到了什么？你能盡情發(fā)揮想象把它們描述出來嗎？你能否用第一人稱把這首詩敘述出來？村居草長鶯飛二月

3、天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。農(nóng)歷二月，村子前后青草漸漸發(fā)芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳的枝條輕拂著堤岸，在水澤和草木間蒸發(fā)的水汽，煙霧般地凝聚著，令人心醉。村里的孩子們早早就放學(xué)回家了。他們趁著春風(fēng)勁吹的時機，把風(fēng)箏放上藍天。1、閱讀古詩改寫后的《村居》（一）（二）兩篇文章。2、對比他們在合理想象的內(nèi)容方面有什么區(qū)別?小結(jié)：古詩改寫有訣竅，合理想象很重要；原詩內(nèi)容把握好，細節(jié)描寫不能少。原詩主題領(lǐng)悟到，語言生動文采妙。示兒陸游死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。根據(jù)

4、剛才的口頭表達，把《示兒》這首古詩改寫成一篇450字左右的習(xí)作。