《作為生物的社會(huì)》教學(xué).ppt

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1、《作為生物的社會(huì)》劉易斯·托馬斯（LewisThomas）——一個(gè)生物學(xué)觀察者美國(guó)醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家。美國(guó)科學(xué)院院士。1974年出版《細(xì)胞生命的禮贊》，獲該年度美國(guó)圖書(shū)獎(jiǎng)。這本書(shū)從醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家的角度闡述了關(guān)于生命、人生、社會(huì)乃至宇宙的思考。思想博大深邃，信息龐雜新奇，文筆生動(dòng)、幽默，是當(dāng)代科學(xué)小品文中的大家手筆。（1913—1994）問(wèn)題一：作者觀察的幾種生物（主要的），它們密集時(shí)有哪些行為？一、整體感知幾種動(dòng)物行為舉例：1、螞蟻：建造蟻丘2、白蟻：建筑拱券3、蜜蜂：營(yíng)建蜂窠自動(dòng)分群……一、整體感知二、重點(diǎn)感悟問(wèn)題二：作者為我們介紹

2、了許多小生物的一些行為現(xiàn)象，是要告訴我們一些什么呢？生物螞蟻白蟻蜜蜂粘菌……個(gè)體群體……不會(huì)有什么思想具有高度的組織性和協(xié)調(diào)性整個(gè)群體組成“巨大生物”是龐大動(dòng)物體中細(xì)胞樣的成分群體變大時(shí)，其智慧似乎也隨之增加互相依存、互相聯(lián)系、同步活動(dòng)具有社會(huì)性二、重點(diǎn)感悟(問(wèn)題三)生物的社會(huì)組織與人類相比有哪些相似之處?1、都過(guò)群居的生活，互相依存，互相聯(lián)系，共同活動(dòng)；2、他們既是一些個(gè)體，同時(shí)又是群體中細(xì)胞樣的成分；3、當(dāng)他們?nèi)后w變大時(shí)，智慧似乎也隨之增加。相似之處：(問(wèn)題四)作者為何多從個(gè)體與群體兩個(gè)方面對(duì)動(dòng)物和人類的行為做比較分析?原因：因?yàn)?/p>

3、社會(huì)與個(gè)體是相輔相成的，社會(huì)不能沒(méi)有個(gè)體的參與；而對(duì)于社會(huì)性生物而言，個(gè)體也難以離開(kāi)社會(huì)而生存。所以，無(wú)論是談?wù)撊说纳鐣?huì)性還是談?wù)搫?dòng)物的社會(huì)性，都離不開(kāi)對(duì)個(gè)體與群體的分析。問(wèn)題五：作者為了表達(dá)自己的觀點(diǎn)，主要運(yùn)用了哪些論證方法？二、重點(diǎn)感悟主要論述方法：1、對(duì)比（生物的）個(gè)體群體——肯定群體的智慧2、類比動(dòng)物人類——論述他們之間具有共同性二、重點(diǎn)感悟三、美點(diǎn)鑒賞問(wèn)題六：這是一篇科普小論文，本文在語(yǔ)言表達(dá)上有何特色？（請(qǐng)選取你較喜歡的語(yǔ)句，讀一讀，品一品，說(shuō)一說(shuō)）語(yǔ)言特色1、精確①（螞蟻）建造蟻丘的時(shí)候，有時(shí)需要一批一定規(guī)格的細(xì)枝，這時(shí)

4、，所有成員立刻都著魔般搜尋起正合規(guī)格的細(xì)枝。2、生動(dòng)②于是，長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍像觸角一樣伸出來(lái)，越過(guò)平地，翻過(guò)高墻，繞過(guò)巨石，去把食物搬回來(lái)。3、幽默③螞蟻的確太像人了，這真夠讓人為難。三、美點(diǎn)鑒賞不要過(guò)分陶醉于我們?nèi)祟悓?duì)自然界的勝利。對(duì)于每一次這樣的勝利，自然界都要進(jìn)行報(bào)復(fù)?！鞲袼姑利惖男乔蚝椭C的樂(lè)園自由地呼吸盡情地舞蹈讓我們善待自然，善待生命；保護(hù)地球，保護(hù)我們共同的家園吧！再見(jiàn)