春市寬城區(qū)第二實驗小學(xué)劉哲.ppt

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1、我所理解的教育技術(shù)春市寬城區(qū)第二實驗小學(xué)劉哲教育技術(shù)這一概念是伴隨著媒體技術(shù)的發(fā)展和理論觀念的拓新而逐漸形成的。自20世紀(jì)初以來，視聽教育、視聽傳媒等概念被廣泛應(yīng)用于美國教育界，此后又相繼出現(xiàn)了教育技術(shù)、教學(xué)技術(shù)、學(xué)習(xí)技術(shù)等不同的名稱。在我國，也曾出現(xiàn)過電影教育、電化教育、教育技術(shù)等不同名稱。前言我的情況簡介我來自吉林省長春市寬城區(qū)第二實驗小學(xué)，任教美術(shù)學(xué)科。什么是教育技術(shù)？是指利用各種理論和技術(shù)通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐。對教育技術(shù)及AECT’94的教育技術(shù)概

2、念的理解。一般的說教育技術(shù)指的是一門專門的技術(shù)，即在教學(xué)過程中應(yīng)用的教學(xué)手段和技術(shù)方法，這是教育技術(shù)概念的基本內(nèi)涵。教育技術(shù)在實踐意義上是指一個特定的實踐與研究領(lǐng)域，即在教育，教學(xué)實踐中應(yīng)用特定的理解和原則，借助技術(shù)手段和技術(shù)方法，來分析，解決問題。隨著現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論和人工智能理論，腦科學(xué)以及新信息科技的發(fā)展與應(yīng)用，在系統(tǒng)研究整體論方法的運用下，教育技術(shù)的理論與時間，必須推向更新的高度，并在教學(xué)改革中取得更好的學(xué)習(xí)效果，方面發(fā)揮更大的作用。教學(xué)中應(yīng)用教育技術(shù)的情況我們學(xué)校的多媒體設(shè)備比較齊全，所以在教學(xué)中我利用多媒體輔助教

3、學(xué)，我在課間制作和應(yīng)用多媒體操作上能夠運用自如，使學(xué)生在課堂上能夠更加直觀的了解學(xué)習(xí)情況，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。為什么要用教育技術(shù)？教育技術(shù)是教育科學(xué)與信息技術(shù)有機(jī)的融合，必須以先進(jìn)的教育思想和教育理論為指導(dǎo)，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢；教育技術(shù)是以教與學(xué)的過程、資源為目標(biāo)，因此，教育技術(shù)既重視"教"又重視"學(xué)"的過程和"資源"的研究開發(fā)。教育技術(shù)是教育深化改革的突破口，它帶動著教育領(lǐng)域各個方面?，F(xiàn)代教育技術(shù)引起學(xué)習(xí)方式的變革。現(xiàn)代教育技術(shù)以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心，教育資源迅速擴(kuò)大化，信息異常豐富，使得學(xué)習(xí)資源發(fā)生很大的變

4、化，而不僅只限制于傳統(tǒng)的教材，學(xué)習(xí)資源的變化進(jìn)而引起教育方式、學(xué)習(xí)方式的變化、學(xué)習(xí)空間的變化、學(xué)習(xí)過程要素的變化等等。特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不再是傳統(tǒng)的接受模式，即不再只單純地接受教師的灌輸，他們可以主動地運用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，交換知識，實現(xiàn)資源共享。充分發(fā)揮多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的優(yōu)勢，把它作為學(xué)生的認(rèn)知工具，通過學(xué)生的參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。謝謝！