淺談化學(xué)教學(xué)中的愉快教學(xué)

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1、淺談化學(xué)教學(xué)中的愉快教學(xué)摘要：在化學(xué)教學(xué)中，如何把現(xiàn)代教學(xué)的觀點、理論及措施傳授給受教育者，使受教育者心理得到有效升華？愉快教學(xué)是首選的方法。愉快能使學(xué)生“樂學(xué)”，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量；愉快有利于減輕學(xué)生的精神負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生的精神健康和身心發(fā)展?，F(xiàn)代教學(xué)認(rèn)為，課堂教學(xué)的重點應(yīng)放在促進(jìn)受教育者全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的全面提高以及注重人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上，那么，如何把現(xiàn)代教學(xué)的觀點、理論及措施傳授給受教育者，使受教育者心理得到有效升華？愉快教學(xué)作為一種積極的教學(xué)原則，受到也應(yīng)當(dāng)受到廣大教育者的普遍重視。關(guān)鍵詞：化學(xué)

2、教學(xué)；愉快教學(xué)；創(chuàng)新一、師生關(guān)系融洽是愉快教育的前提馬卡連柯曾說：“我確信，我們的教育目的并不是僅僅在于培養(yǎng)能夠有效地來參加國家建設(shè)的那種具有創(chuàng)造性的公民，我們還要把我們所教育的人變成幸福的人?！弊鳛榻虒W(xué)對象的學(xué)生，他們有著自己豐富的內(nèi)心世界。教學(xué)過程中，教師對學(xué)生充滿尊重、關(guān)心和期待，以一顆愛心去包容學(xué)生，積極的情感回報，當(dāng)這種情感達(dá)到一定程度時，會產(chǎn)生情感的遷移，從而“親其師，信其道，樂其學(xué)”，促進(jìn)健康情感的發(fā)展和健全人格的形成。二、尊重學(xué)生的主體地位是愉快教育的保證“施教之法，重在啟導(dǎo)?！卑l(fā)揮學(xué)生的主體作用，離不開

3、教師的教學(xué)指導(dǎo)，而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣則是“導(dǎo)”的關(guān)鍵。1.巧妙質(zhì)疑，激發(fā)興趣化學(xué)是一門初中應(yīng)用性較強的實驗科學(xué)，科學(xué)家為之奮斗的故事不勝枚舉。根據(jù)教材實際巧妙設(shè)計實驗質(zhì)疑、實驗應(yīng)用質(zhì)疑、科普故事質(zhì)疑等提綱，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如學(xué)習(xí)“鈉”一節(jié)時，就要觀察鈉與水的反應(yīng)，當(dāng)學(xué)生看到一系列實驗現(xiàn)象后，產(chǎn)生了強烈的求知欲，抓住時機，及時投影，并提出問題：①金屬鈉為什么會浮在水面上，而且熔成光亮小球？②小球為什么會在水面上不停地四處游動，還會發(fā)出“嘶嘶”的聲音？③滴入酚酞溶液后“水”又為什么變紅？此時，學(xué)生腦子里充滿了好奇，從

4、而驅(qū)使他們自覺、主動地去探究知識。2.語言要生動、形象，富于感染力，具有啟發(fā)性教師生動形象的語言，會使學(xué)生有“身臨其境，如見其物”的感覺，給學(xué)生以美的享受。富有啟發(fā)性的語言不能引起學(xué)生的積極思維，激發(fā)學(xué)生探求知識的欲望。如講《鋁》時，我是這樣導(dǎo)人新課的：“鋁是地殼中含量最多的金屬，有人說鋁是20世紀(jì)的金屬，它確實當(dāng)之無愧。然而你可知道僅僅在100年前，鋁是多么昂貴？門捷列夫因發(fā)現(xiàn)元素周期律的卓著成就而獲得了一個鋁制的獎杯，拿破侖在宮廷盛宴中一人獨享使用鋁制餐具的殊榮。幾十年后，鋁的身價暴跌，一下子涌入尋常百姓家，這一令人

5、瞠目的變化歸于一位年僅22歲的大學(xué)生霍爾。他因發(fā)明了電解法冶煉鋁的可行性工藝而受到贊譽，至今，霍爾的母校仍聳立著他的全身塑像，激勵著后人去奮斗探索。為什么鋁的藏量在金屬中首屈一指，而廣泛使用的時期卻姍姍來遲呢？這正是鋁的化學(xué)性質(zhì)決定的。我們今天就討論使霍爾大傷腦筋的問題是什么。”這段趣味性的語言引起了學(xué)生的極大的興趣，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，同時也使學(xué)生了解了學(xué)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)，從而自然地在教師設(shè)計的思路上開始了思維活動。三、生動形象的化學(xué)實驗和電化教學(xué)的恰當(dāng)使用是愉快教學(xué)的手段化學(xué)實驗中各種生動、鮮明的變化現(xiàn)象，可以引起學(xué)生

6、對化學(xué)直接興趣，使他們積極主動地觀察實驗，獲得豐富的感性知識。學(xué)生親自動手進(jìn)行實驗操作，使化學(xué)變化重現(xiàn)出來，這有助于培養(yǎng)他們的實驗操作興趣，進(jìn)而對化學(xué)實驗現(xiàn)象產(chǎn)生原因的探究，更有利于培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。不斷發(fā)展和豐富的電教媒體參與課堂教學(xué)活動，有效地改進(jìn)了教和學(xué)的活動方式，使教學(xué)信息傳遞更加生動活潑。學(xué)生或在提供的事實、過程中積極討論思維；或在創(chuàng)設(shè)的情境中受到陶冶、凈化。這樣，可使教學(xué)重點、難點易于突破，教學(xué)方法變得靈活多樣，教學(xué)環(huán)境輕松和諧，教學(xué)氣氛民主、活躍，教學(xué)目標(biāo)便容易實現(xiàn)。四、

7、開展科技活動，展現(xiàn)創(chuàng)新能力創(chuàng)新活動的基礎(chǔ)是科技活動，科技活動的開展?fàn)顩r深刻地左右著創(chuàng)新活動。為此，在工作中必須千方百計、想方設(shè)法開展科技活動。從課外興趣小組開始，建立初步的創(chuàng)新活動的基礎(chǔ)。通過教師的指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，利用現(xiàn)有條件，想方設(shè)法開展課外科技活動。比如，讓學(xué)生設(shè)計“家庭化學(xué)小實驗，”利用現(xiàn)有的物品完成某一個化學(xué)小實驗或結(jié)合校情、鄉(xiāng)情，讓學(xué)生考察周圍環(huán)境在近幾年來所發(fā)生的變化等，通過調(diào)查、觀察、討論與動手檢測等方法，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力與發(fā)現(xiàn)力。愉快能使學(xué)生“樂學(xué)”，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量；愉快有利于

8、減輕學(xué)生的精神負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生的精神健康和身心發(fā)展；愉快有利于豐富學(xué)生的情感生活，發(fā)展各種高級情感；愉快有利于學(xué)生形成樂觀、開朗的人格特征。這正是時代所需要的，實施愉快教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，也正是我們育人者的努力方向。