實施數(shù)學(xué)素質(zhì)教育與綜合能力的培養(yǎng).doc

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1、實施數(shù)學(xué)素質(zhì)教育與綜合能力的培養(yǎng)我國當(dāng)前教育體制的重大變革，就是從“應(yīng)試教育”向“索質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中實施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)和能力，同時增強學(xué)生開拓與創(chuàng)新能力，達(dá)到真正成為二十一世紀(jì)棟梁之才，是我們每位數(shù)學(xué)教師實施素質(zhì)教育的重要性和必要性，結(jié)合教學(xué)實踐，下面淺談實施數(shù)學(xué)素質(zhì)教育對綜合能力培養(yǎng)的體現(xiàn)與作用。一、實施數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的重耍性素質(zhì)教育是尊重學(xué)生主動性，主體性精神，按照人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本索質(zhì)為根本目的，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育，實

2、施素質(zhì)教育是培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合索質(zhì)及能力的重要途徑。數(shù)學(xué)素質(zhì)教育不僅使學(xué)生各方面素質(zhì)充分發(fā)展，并且讓學(xué)生“形”與“數(shù)”多維素質(zhì)逐漸發(fā)育和成熟起來，以適應(yīng)社會對人才的高層次要求。數(shù)學(xué)素質(zhì)教育是實施素質(zhì)教育的重要分支，促進(jìn)數(shù)學(xué)教育科學(xué)化、開放化、信息化，提高全民的數(shù)學(xué)素質(zhì)，在生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)方面運用，促進(jìn)經(jīng)濟和綜合國力的發(fā)展，是當(dāng)前推行數(shù)學(xué)索質(zhì)教育的基本要求。二、實施數(shù)學(xué)素質(zhì)教育在各方面的體現(xiàn)1.在素質(zhì)教育目標(biāo)方曲的體現(xiàn)在教學(xué)中如何實施索質(zhì)教育，必然有該學(xué)科的教學(xué)目的，索質(zhì)教育下的教學(xué)冃標(biāo)邏輯的嚴(yán)密性、應(yīng)用性、科學(xué)性要求較強。實施素質(zhì)教育按培養(yǎng)未來

3、人才的總目標(biāo)，使教學(xué)目標(biāo)科學(xué)化，索質(zhì)化，使數(shù)學(xué)教學(xué)實用化、社會化。數(shù)學(xué)教學(xué)中同時應(yīng)具備素質(zhì)教育的具體冃標(biāo)，即使學(xué)生具有良好思想道德素質(zhì)，心理牛理素質(zhì)，智力能力素質(zhì)，科學(xué)思維素質(zhì)，審美素質(zhì)等。1.在數(shù)學(xué)素質(zhì)教育內(nèi)容方面的體現(xiàn)將思想品德教育融合到教學(xué)中，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)；教學(xué)內(nèi)容中暴露解題思維過程，養(yǎng)成學(xué)生良好的心理素質(zhì)；以生活實際問題為背景，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維素質(zhì)；挖掘?qū)W生的審美情感，培養(yǎng)其審美素質(zhì)。2.在素質(zhì)教育教學(xué)方法方面的體現(xiàn)在課堂教學(xué)素質(zhì)教育實施中,教學(xué)方法既要求有啟發(fā)性,主動性，生動性，又要能培養(yǎng)學(xué)生的動口，動手，動腦能力。因此教

4、師對課堂設(shè)置的問題要有層次感、有針對性，能引出新知識、新思考；對課堂的思維過程進(jìn)行充分的展現(xiàn)，對解題思路進(jìn)行探討與指點；對教學(xué)內(nèi)容補充適量變式練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的靈活運用能力。主要實施方法有以下幾點：改變觀念，由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，讓學(xué)生完成教材目標(biāo)任務(wù)，根據(jù)學(xué)生的個性差異因材施教，分層教學(xué)；重視素質(zhì)教育知識和能力的兼顧，對教材知識的引巾與題海戰(zhàn)術(shù)轉(zhuǎn)向?qū)W生潛力和能力的培養(yǎng)「主導(dǎo)”與“主體”地位的轉(zhuǎn)換。由教師滿堂灌的教轉(zhuǎn)向?qū)W生有興趣自主的學(xué)，化苦教苦學(xué)為樂教樂學(xué)；以生活實際為背景，重視與LI常生活的聯(lián)系，明確綜合型人才的培養(yǎng)方向。三、實施數(shù)學(xué)索

5、質(zhì)教育的作用1?培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)與能力數(shù)學(xué)教育應(yīng)以索質(zhì)教育觀為指導(dǎo)，強調(diào)教學(xué)生如何學(xué)數(shù)學(xué)，如何科學(xué)地思維，養(yǎng)成學(xué)生具有創(chuàng)造性的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，可激發(fā)學(xué)牛求知欲，形成適宜的情感，性格和意志，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)（1）教學(xué)案例具有梯度，思維應(yīng)有深度。要善于抓住教材內(nèi)容的精髓，高層次地分析問題，闡明表述，由淺入深具有梯度，從培養(yǎng)思維的深度入手釋疑解惑。（2）結(jié)合實際問題，培養(yǎng)思維的廣泛性。抽象日常生活中的題冃，激發(fā)學(xué)牛興趣，拓寬學(xué)生思維的活動空間。（3）挖掘數(shù)學(xué)本質(zhì)，培養(yǎng)思維的靈活性。探討各種解法，注重一題多解，滲透各種數(shù)學(xué)思想方

6、法。（4）培養(yǎng)思維的批判性和獨創(chuàng)性。研究開放性題，創(chuàng)設(shè)特定的思維情境，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，敢于進(jìn)行批判地分析與評價事物的能力。2?增加學(xué)牛的寓教于樂活動數(shù)學(xué)素質(zhì)教育實施過程中，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程等方面發(fā)生了不同程度的改變,課堂教學(xué)高質(zhì)量,課堂容量增大，課堂上學(xué)習(xí)掌握內(nèi)容越多越豐富，注意力越集中，興趣越濃厚，無形中減輕了學(xué)生課后課余時間里的負(fù)擔(dān)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和發(fā)展個性，開發(fā)學(xué)生的智能潛力，增加了學(xué)生的寓教于樂活動，鞏固和拓寬學(xué)主在課堂上學(xué)到的知識。3?符合應(yīng)試與測評的需耍數(shù)學(xué)考試重視雙基考查，突出數(shù)學(xué)思想方法，數(shù)學(xué)語言，數(shù)學(xué)符號，數(shù)學(xué)圖

7、形以及數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。（1）數(shù)學(xué)思想方法的考查重點在基礎(chǔ)題和綜合題上。函數(shù)與方程,化歸轉(zhuǎn)化，分類討論，數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想去分析問題，解決問題。（2）數(shù)學(xué)語言的考查也在加強。一些閱讀理解題，信息遷移題，實際應(yīng)用題的解決都要有較強的數(shù)學(xué)語言的閱讀理解能力。（3）數(shù)學(xué)意識的考查體現(xiàn)素質(zhì)教育。試題中有政治問題和社會問題,以市場經(jīng)濟為背景，以生活焦點為題材。如淡水養(yǎng)魚的問題；耕地保護(hù)問題；糧食生產(chǎn)問題；行程、速度的問題；汽車車輛數(shù)目與環(huán)保問題；某城市臺風(fēng)概率的考題。讓高考復(fù)習(xí)能緊密結(jié)合社會現(xiàn)實，滲透生活實際，提高學(xué)牛綜合素質(zhì)?？傊刭|(zhì)教育是時代變革的需

8、要，也是教育實踐者努力探索的方向。數(shù)學(xué)素質(zhì)教育充分的實施，使數(shù)學(xué)教育發(fā)生全面改革，促使尊重學(xué)生主體、發(fā)掘?qū)W生潛能、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、穩(wěn)定心態(tài)，形成正確人生觀和良好思維