科學(xué)學(xué)科評價方案

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1、科學(xué)學(xué)科評價方案一、評價目的評價的目的是全面考察學(xué)生的學(xué)生狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生的全面發(fā)展，評價通過形式多樣的全面評價獲得的多源反饋，進而以深刻積極的教學(xué)，促進師生共同發(fā)展。對學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注學(xué)生技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在探究過程中的文化發(fā)展；還要關(guān)注學(xué)生的個性差異，保護學(xué)生的自尊心和自信心。二、評價原則激勵性原則：讓學(xué)生體驗進步與成功，從而產(chǎn)生進步的動力，要使學(xué)生喜歡科學(xué)喜歡評價。發(fā)展性原則：以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的成長。要承認(rèn)學(xué)生有兩種或多種差異，允許學(xué)生成長過程中的成功和失誤。參與

2、性原則：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和評價的主體，鼓勵學(xué)生積極主動地對自己的學(xué)習(xí)情況進行評價與反思。過程性評價為主的原則：對學(xué)生平時參與教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、情感、合作與交流能力進行評價。多種評價方式相結(jié)合的原則：評價時間，階段評——終評相結(jié)合；評價方法，自評——組評——師評相結(jié)合；評價準(zhǔn)則，定性描述與定量評價相結(jié)合。三、評價措施1、建立學(xué)生課堂表現(xiàn)觀察制度課堂表現(xiàn)記錄是教師在教學(xué)過程中對學(xué)生知識與技能、科學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度四個角度的發(fā)展目標(biāo)進行觀察記錄和評定。通過課堂表現(xiàn)記錄，對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價，關(guān)注的就不僅是知識與技能的掌握情況，而且更關(guān)注了學(xué)生整個科學(xué)探究中

3、對知識技能、掌握的過程與方法、情感與態(tài)度。采用教師定期定量評價的方式，劃分好、較好、一般三個等級，并記錄下學(xué)生的課堂精彩表現(xiàn)，最后綜合起來給予總評，給出鼓勵性的評語或者指出今后努力的方向，促進學(xué)生發(fā)展。2、建立小組合作評價制度合作評價是指學(xué)生的合作學(xué)習(xí)小組中組評。每個學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中都有不同的表現(xiàn)。例如有誰的解決問題思路廣泛，誰的方法最精妙，誰在本次合作中的進步最大，誰的貢獻(xiàn)最多等等。3、終結(jié)性評價終結(jié)性評價是在學(xué)期結(jié)束時對學(xué)生進行的全面評價，包括學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、探究與實踐能力、合作與交流能力等方面進行評價。主要目標(biāo)是給學(xué)生的學(xué)業(yè)和其他發(fā)展評定成績，提供及時、

4、建設(shè)性的成績反饋。4、具體幾個方面評價：1>、平時表現(xiàn)（由教師評）40%A、課堂表現(xiàn)（20%）B、書面作業(yè)（10%）C、其它學(xué)習(xí)態(tài)度10%）2>、期末考查50%A、書面考試（40%）B、實踐考試（20%）?3>、具體評價要求:①平時表現(xiàn)（由教師評）40%A、課堂表現(xiàn)（20%）操作辦法：教師每班準(zhǔn)備一份名單。在每次上課時把學(xué)生的表現(xiàn)記錄下來，主要看學(xué)生回答問題，實驗分析，實驗操作中的表現(xiàn)等，有好的表現(xiàn)就打五角星。不認(rèn)真行為，就記三角形。期末根據(jù)所得五角星和三角形，確定在課堂表現(xiàn)方面的分?jǐn)?shù)。B、書面作業(yè)（10%）操作辦法：根據(jù)平時作業(yè)的批閱情況記載確定該學(xué)生獲得的分?jǐn)?shù)。作業(yè)一般

5、是打等級制的，可分派任務(wù)給課代表或小組長列表記載。C、其它學(xué)習(xí)態(tài)度（10%）操作辦法：主要包括教師布置的實驗材料的準(zhǔn)備情況,科學(xué)課上的積極性,作業(yè)的訂正情況等。根據(jù)記載情況給予一定的分?jǐn)?shù)。②、期末考查60%A、書面考試（40%或略高）:具體操作方法應(yīng)該和以往的考查一樣，主要應(yīng)提高命題質(zhì)量。B、實踐考試（20%）：由教師出題由學(xué)生單獨以實踐操作完成一定的實驗答題，也可采用抽題方式學(xué)生分組進行設(shè)計和實驗，實驗中的現(xiàn)象分析等情況可以讓學(xué)生記錄在紙上，實際是一種實踐和書面相結(jié)合的考查方法。③、最終結(jié)果的呈現(xiàn)把學(xué)生三個方面所得的百分?jǐn)?shù)按以下標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)換成等級。如：90-100為“優(yōu)”，8

6、0-89為“良”，60-79為“及格”，59及以下為“不及格”。根據(jù)以上書面材料，附具體表格一：??形式內(nèi)容方法?教師評價（80%）?書面考查（60%）1、?????1、圍繞初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中相關(guān)的科學(xué)知識的書面檢測2、???2、實踐操作1、?1、根據(jù)各年級教材的具體要求，有重點、靈活恰當(dāng)?shù)剡M行評價。3、??2、終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合。3、把學(xué)生三個方面所得的百分?jǐn)?shù)按以下標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)換成等級。如：90-100為“優(yōu)”，80-89為“良”，60-79為“及格”，59及以下為“不及格”。平時表現(xiàn)（40%）?課1、課堂表現(xiàn)每次上課時把學(xué)生的表現(xiàn)記錄下來，主要看學(xué)生回答問題，實驗分

7、析，實驗操作中的表現(xiàn)等，有好的表現(xiàn)就打五角星。不認(rèn)真行為，就記三角形。期末根據(jù)所得五角星和三角形，確定在課堂表現(xiàn)方面的分?jǐn)?shù)。2、書面作業(yè)根據(jù)平時作業(yè)的批閱情況記載確定該學(xué)生獲得的分?jǐn)?shù)。作業(yè)一般是打等級制的，可分派任務(wù)給課代表或小組長列表記載。3、其它學(xué)習(xí)態(tài)度主要包括教師布置的實驗材料的準(zhǔn)備情況,科學(xué)課上的積極性,作業(yè)的訂正情況等。根據(jù)記載情況給予一定的分?jǐn)?shù)。附表二《初中科學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣評價表》班級姓名??單元?課前準(zhǔn)備（書本、材料）不高聲喧嘩、善于傾聽敢于提問、大膽發(fā)言樂于合作、采納別人意見不亂動實驗儀器、整理實驗