王鑫《我為你驕傲》教學(xué)反思.doc

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1、《我為你驕傲》教學(xué)反思南區(qū)恒美學(xué)校王鑫《我為你驕傲》是一個(gè)常會(huì)發(fā)生在孩子身上的小故事。講述“我”怎樣由“打破玻璃”到“攢錢賠償”勇于承擔(dān)責(zé)任以及最終得到老奶奶寬容與鼓勵(lì)的經(jīng)過。課文故事情節(jié)生動(dòng)，親切真實(shí)、貼近兒童生活。孩子內(nèi)心的懊悔、擔(dān)心、“做賊心虛”的心理以及自我解脫的辦法描寫得細(xì)致感人。上完課后，感覺幾個(gè)環(huán)節(jié)需要改進(jìn)。首先，我在文中的兩個(gè)比喻句處做了重點(diǎn)。句1:我們看著石頭像子彈…樣射出，乂像流星一樣從天而降。句2：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。讓學(xué)生體會(huì)到作者就是通過這樣兩個(gè)生動(dòng)的比喻把人物當(dāng)時(shí)的那種心情表現(xiàn)在了我們面前。但是在這里沒有注意引導(dǎo)學(xué)

2、生抓住心情的詞去理解，這里安排對(duì)比的句式會(huì)讓學(xué)生把小男孩當(dāng)時(shí)的心情理解得更透徹。這里讀的方式也可采用點(diǎn)讀，小老師帶讀，對(duì)比讀，個(gè)人或小組挑戰(zhàn)讀等方式。同吋在這里還可引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的寫話中學(xué)習(xí)怎樣去描寫人的心情。在學(xué)習(xí)第四、五自然段時(shí)，讓學(xué)生說便條內(nèi)容這里做得較好，學(xué)生在老師課件的引導(dǎo)下能有話可說，“能向老奶奶真誠地道歉”，訓(xùn)練了學(xué)生的說話和拓展思維能力。三個(gè)學(xué)生說的便條也還不錯(cuò)。但這里沒引導(dǎo)好學(xué)生抓住關(guān)鍵的句子感悟小男孩“勇于承擔(dān)責(zé)任”的品質(zhì)。下節(jié)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從“我把錢和便條裝進(jìn)信封，在便條上向老奶奶說明了事情的經(jīng)過，并真誠地向她道歉?！边@句話去感悟小男孩的品質(zhì)。學(xué)習(xí)第六、

3、七自然段時(shí)，這里的教學(xué)思路不夠清晰，同時(shí)也沒很好的引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句讓學(xué)生感悟老奶奶的品質(zhì)。下節(jié)課時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生從前后的兩個(gè)“微笑”，以及送的餅干感悟老奶奶心胸的寬容；或者還可引導(dǎo)學(xué)生在生活中去對(duì)比進(jìn)行體會(huì)；從退回的錢和寫的便條體會(huì)老奶奶對(duì)小男孩承擔(dān)責(zé)任后的稱贊。這節(jié)課的課堂中，老師的引導(dǎo)語過多，這也是因?yàn)闆]抓住重點(diǎn)詞句的緣故，下節(jié)課的教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生多點(diǎn)方式讀文，通過讀去感悟人物的品質(zhì)?？梢圆捎命c(diǎn)名讀句，小老師帶讀句子，小組比賽讀段，小組分句挑戰(zhàn)讀等方式去激發(fā)學(xué)生讀的興趣。板書設(shè)計(jì)方面也應(yīng)該合理調(diào)整，分兩條主線重新設(shè)計(jì)版書。