作文教學(xué)應(yīng)向生活開(kāi)放（教師論文).doc

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1、作文教學(xué)應(yīng)向生活開(kāi)放——開(kāi)放式作文教學(xué)體會(huì)宣燕華在語(yǔ)文教學(xué)屮，學(xué)牛最害怕的是寫(xiě)作文，但為了完成老師布置的任務(wù)，不得不寫(xiě)。于是有作文小假話、套話、空話不乏存在。文章缺乏真情實(shí)感，缺乏兒童的?；钋槿ぁＦ鋵?shí)，牛活是一個(gè)萬(wàn)花筒，多彩多姿。我們的作文教學(xué)該向?；铋_(kāi)放，讓學(xué)牛在萬(wàn)花筒屮盡情的捕捉自己喜愛(ài)的鏡頭，將自己的感受躍然紙上，這樣，學(xué)牛寫(xiě)作就覺(jué)得輕松自在，沒(méi)有負(fù)擔(dān)，沒(méi)有約束，沒(méi)有奉命而寫(xiě)的感覺(jué)了。作文教學(xué)要向?；铋_(kāi)放，首先作文的題材要向?；铋_(kāi)放。一、要引導(dǎo)學(xué)牛善于選擇牛活中的小題材。小學(xué)牛習(xí)作時(shí)一個(gè)常見(jiàn)的心理狀態(tài)是盼望有“大好人”“大好事”可寫(xiě)。等待著“舍己救人”“勇斗壞蛋”等

2、感人的重大事情的到來(lái)，應(yīng)該看到，有“大好人”“大好事”當(dāng)然應(yīng)該寫(xiě)，但是兒童生活屮大量的是平凡的?；钚∈拢瑑和牧?xí)作，應(yīng)該有兒童的?；钋槿?。要引導(dǎo)學(xué)牛善于在平凡的?；铄l(fā)現(xiàn)健康的有意義的寫(xiě)作內(nèi)容。我們班也有這樣的問(wèn)題，針對(duì)這一情況，我提出了一個(gè)要求：文章不論長(zhǎng)短多少，但必須寫(xiě)你?；铄鴮?shí)實(shí)在在的事，寫(xiě)你生活屮真真切切的感受。二、教師也要善于利用?；铄男∈绿峁?xiě)作索材，貼近?；畹牟牧蠈W(xué)牛易寫(xiě)、樂(lè)寫(xiě)。有一次，早上我來(lái)到辦公室門口，發(fā)現(xiàn)鑰匙不見(jiàn)了。我把這件事作為一個(gè)寫(xiě)作材料提供給學(xué)牛。我描述了從家到校的情景，先讓學(xué)牛幫我推想鑰匙會(huì)在哪兒，再讓他們說(shuō)說(shuō)我該怎么找鑰匙，最后讓他們選擇

3、最佳方法把我找鑰匙的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。學(xué)牛絲毫沒(méi)有感覺(jué)到這是平時(shí)最頭痛的作文。當(dāng)我告訴他們我們又進(jìn)行了一次寫(xiě)作訓(xùn)練吋，他們一臉詫異：“??？這也是作文？”一旦學(xué)牛覺(jué)得?；铄罅康钠椒残∈麓_實(shí)可以成為寫(xiě)作題材時(shí)，那么，他們的心境就開(kāi)闊，習(xí)作的積極性就提高。作文要向?；铋_(kāi)放，其次習(xí)作成果要向?；铋_(kāi)放，利用社會(huì)效益促進(jìn)學(xué)牛寫(xiě)作。學(xué)牛在?；铄穱L自己寫(xiě)作的成果，體會(huì)成功的快樂(lè)，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種寫(xiě)作的催化劑。我把平時(shí)學(xué)牛的優(yōu)秀習(xí)作，進(jìn)步快的習(xí)作，整篇或者片斷打印出來(lái)，發(fā)給學(xué)牛和家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)評(píng)改有的文章貼出來(lái)，有的文章送到報(bào)刊發(fā)表。家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)，發(fā)表的文章，能使學(xué)?？吹轿恼碌摹吧鐣?huì)效益

4、”從而增強(qiáng)了寫(xiě)作興趣。有位家長(zhǎng)地看了我班張錫恒的《媽媽，我要對(duì)您說(shuō)……》的文章后，在評(píng)語(yǔ)丄寫(xiě)著：“看了這位同學(xué)的作文，感到我對(duì)子女也不理解，也有這種教育情況，看來(lái)要理解孩子、尊重孩子啊！”我有班里宣讀這位家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)，肯定了張錫恒的作文產(chǎn)牛了明顯的社會(huì)效益，教育了班里其他同學(xué)的家長(zhǎng)。這以后，張錫恒的作文積極性高漲。其他同學(xué)的寫(xiě)作熱情也被激發(fā)起來(lái)，作文內(nèi)容也越來(lái)越豐富。他們感到寫(xiě)作文不是一件困難的事，而是一塊說(shuō)心里話的樂(lè)園。作文教學(xué)向牛?活開(kāi)放，還要引導(dǎo)學(xué)牛細(xì)致觀察?；睢Ｈ~圣陶先牛說(shuō)過(guò)：“作文這件事離不開(kāi)?；?，?；畛鋵?shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文字教師要指導(dǎo)學(xué)牛在五彩繽紛的大千

5、ttt界屮去觀察牛活，捕捉寫(xiě)作的題材，學(xué)會(huì)觀察日記，練筆文章，做?；畹挠行娜恕ＲM量保證學(xué)牛有積累?；畈牧系臅r(shí)間，讓學(xué)牛在準(zhǔn)備比較充分的情況下進(jìn)行寫(xiě)作，不致出現(xiàn)臨渴掘井、望題牛畏的現(xiàn)象。