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《分數(shù)的意義》教學反思.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、《長方體和正方體表而積》的教學反思一、動手操作學習表而積教學長方體正方體表而積計算方法時，我先讓學生動手操作，展開長方體和正方體紙盒，通過看i看、指一指、摸一摸、說一說，調動多個感官來認識、理解表而積這一概念。通過比較分析深刻地體會長方體和正方體各個面積Z和就是這個長方體或正方體的表而積，以及長方體6個而Z間的關系，抓住了推導長方體表而積計算方法的關鍵，然后再讓學生通過小組合作共同探索出長方體表面積的計算方法。在這一過程小我給予學生充足的時間，讓學生充分發(fā)表自己的見解,在多種算法的交流屮選擇適合自己的算法，不但
2、調動了學生學習的積極性，更有助于學生形成探索性學習方式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。二、聯(lián)系生活巧用表而積在教學小選取學生生活屮較熟悉的火柴盒，啟發(fā)學生如何計算一?個火柴盒所需的而積。先讓學生想火柴盒有幾個而，那么就是計算長方體某幾個面的面積Z和。使得學生在學習屮能夠更好地聯(lián)系實際情況進行學習。再讓學生討論在解決與長方體、正方體表而積有關的實際問題時，應當注意些什么？以上這一?系列的活動表現(xiàn)了完整的探究過程，都體現(xiàn)讓學生經歷整個教學的探究過程?！斗謹?shù)的意義》教學反思分數(shù)的意義對于學生來說是一個比較抽象的概念。因此，引導學生一
3、步步地從具體的實例屮逐步歸納岀分數(shù)的意義是本節(jié)課所要解決的重點問題。在本節(jié)課的設計上我淡化形式，注重實質，注意數(shù)學與生活的聯(lián)系，i切以學生的發(fā)展為根本，以提升學生的數(shù)學思維為核心，引導學生在動手實踐、H主探究與合作交流屮體會。在本節(jié)課屮，我注重教材的開放性和思考性，讓學生有自主選擇的權利和思維空間.我負責給學生提供一?些材料，讓學生自己通過“選一選，分一分，折一折”等一系列的操作得到分數(shù)，并說明每個分數(shù)是怎樣得到的.《數(shù)學課程標準》屮指出：數(shù)學教育應該“在學生的認知發(fā)展水平和己有的知識經驗基礎ZJL",“幫助他
4、們在自主探索和合作交流屮真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能雹教學時舉出大量實例或圖形，引導學生運用對分數(shù)的初步認識進行分析。分析時緊緊抓住單位“1"的概念展開教學，使學生理解單位“1”不僅可以表示一個東肖，-?個計量單位，也可以表示一個整體的含義。再通過討論引導學生初步概括出分數(shù)的意義。最后，通過讀課本丄的定義使學生明確分數(shù)的意義。通過這節(jié)課的學習，使我認識到每一個數(shù)學知識都是在學生親身經歷了他識產生過程、體驗了愉快的學習過程之后才能在學生的腦海屮生根發(fā)芽。也只有這樣引導學生有效學習，才能有利于學生學習更有價值
5、的數(shù)學，從而使他們獲得發(fā)展。《通分》教學反思在教學《通分》一課時，本著以學生的發(fā)展為本的教育理念，讓學生學習現(xiàn)實的、有意義的、有價值的數(shù)學，使學生感受到數(shù)學源于生活，又應用于生活，從而增強學生學好數(shù)學的信心和應用數(shù)學的意識，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。在教學屮，能夠把握住本課的教學H標和教學重難點，練習的設計靈活全而，完成了教學任務。但也存在著一些不足，現(xiàn)作如下反思：一、重視復習環(huán)節(jié)，為學生自主探索新知做好鋪墊。復習求幾個數(shù)的最小公倍數(shù)的方法及分數(shù)的基本性質，喚起學生的注意，，為學習通分做好準備。通分的情境從比較兩
6、個界分母分數(shù)的大小引出，因此利用具體情境復習同分子和同分母分數(shù)比較大小的方法，便于在新授時引起學生的認知沖突。二、教學過程注重學生自主探究，解題思路多樣化，提高思維能力。通分的方法其實不難，關鍵是讓學生理解公分母是什么數(shù)和確定原分數(shù)分子分母各應乘幾，為此將通分的關鍵和難點分散在各個的環(huán)節(jié)，讓學生通過探討異分母分數(shù)的比較大小的過程，同時分層進行比較練習，引導他們在體驗、比較、感悟、歸納的基礎上達成理解的H的。新課是由甲乙兩車行駛速度的比較引出的，從而引出比較3/4和5/6的大小。題H—出，讓學生獨立思考方法，小組
7、交流討論。岀乎我的意料Z外，我預想的幾種方法（（1）畫線段圖來比較；（2）把兩個數(shù)都化成小數(shù)；（3）化成同分母分數(shù);（4）化成同分子分數(shù)。），學生都想了出來，而且還有自己獨到的解答方法。老師及時幫助學生梳理這些方法。在這些方法屮，讓學生選擇好的方法，學生-?致提到了通分。從而引出了通分的概念。由于前而復習充分，在后而的教學小，讓學生自主去嘗試通分，取得了較好的教學效果。在本課的教學屮，讓學生自主探究，合作交流，占據(jù)了一定的時間,因而后而練習吋，時間岀現(xiàn)了不足。由于時間的關系，注重了練習形式的多樣化,對于純通分的
8、實際操作減少。課的內容是通分，學生探索比較大小的方法，有沒有必要在課屮作為重點出現(xiàn)，值得和老師們共同探討?！斗謹?shù)與除法》教學反思“分數(shù)與除法”這一教學內容，我在教學之前認為分數(shù)與除法的關系很簡單，而在實際教學時發(fā)現(xiàn)并不是一個簡單的問題。因此我把重點放在例題2,34-4=（）（塊）的探究上。學生在理解的時候，還真的很難得到34-4=（）（塊）,我借助學生的動手操作，采取讓學生之間的互相交
