利用等式性質(zhì)（1）解方程教學(xué)反思.doc

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1、利用等式性質(zhì)(1)解方程教學(xué)反思這節(jié)課的內(nèi)容包括兩個(gè)方面：1.理解"等式兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù)，所得結(jié)果仍然使等式〃；2?應(yīng)用等式的性質(zhì)解只含有加法或減法運(yùn)算的簡單方程。解方程時(shí)學(xué)生剛接觸的新知識(shí),學(xué)生在已有的知識(shí)上經(jīng)驗(yàn)不足”因此在教學(xué)中要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。讓學(xué)生理解和掌握等式的性質(zhì)，并用剛學(xué)習(xí)的等式的性質(zhì)解只含有加法或減法的方程，是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是學(xué)生后面學(xué)習(xí)方程的有關(guān)問題基礎(chǔ)和關(guān)鍵所在。因此，我認(rèn)為本節(jié)課教學(xué)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):_、讓學(xué)生從觀察中去發(fā)現(xiàn)1.在直觀情境中，按〃形象感受一象歸納〃的方式教學(xué)等式的性質(zhì)。用天平呈現(xiàn)

2、的直觀情境形象的表示等式兩邊發(fā)生的變化及結(jié)果,有利于學(xué)生直觀感受。又在學(xué)生觀察、分析等式變化的基礎(chǔ)上即使抽象、歸納出等式的性質(zhì),初步培養(yǎng)了學(xué)生抽象歸納和概括能力。2.循序漸進(jìn)教學(xué)等式的性質(zhì)。在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)等式性質(zhì)的過程中,先從不是方程的等式過渡到方程，再由等式兩邊同時(shí)加同一個(gè)數(shù)過渡到減同—個(gè)數(shù)。這樣的教學(xué)循序漸進(jìn),符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。練習(xí)的安排也要做到循序漸進(jìn)，有層次地進(jìn)行。二、通過操作讓學(xué)生觀察，分析，探究用等式的性質(zhì)解方程。學(xué)習(xí)等式的性質(zhì)，目的就是讓學(xué)生應(yīng)用這一性質(zhì)去解方程，為了幫助學(xué)生理解應(yīng)用等式的性質(zhì)解方程，教師可以先利用天平所顯

3、示的數(shù)量關(guān)系,通過操作,讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)”在方程的兩邊都減去10”使方程的左邊只剩下X"”右邊也要減10z這樣方程才能平衡，即等式左右兩邊才能相等，從而得到x二40,通過這樣有步驟的練習(xí),幫助學(xué)生掌握用等式的性質(zhì)解方程的方法。