語文教學(xué)中如何培養(yǎng)中職生的職業(yè)道德素養(yǎng).doc

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1、語文教學(xué)中如何培養(yǎng)中職生的職業(yè)道德素養(yǎng)摘要:中職語文作為一門必修的公共慕礎(chǔ)課,既承載著培養(yǎng)中職生適應(yīng)就業(yè)、交際和學(xué)習(xí)需耍的聽說讀寫基本能力的重任,乂耍為提高中職生的全面素質(zhì)、綜合職業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力奠定基礎(chǔ)。屮職生的職業(yè)素養(yǎng)在其就業(yè)后將影響到企業(yè)的效益與創(chuàng)新能力,更影響其就業(yè)穩(wěn)定,因此,提高中職生的職業(yè)素養(yǎng),就能拓寬就業(yè)渠道,促進自身潛力的更好發(fā)展,在中職學(xué)校教育教學(xué)中必須引起高度重視。關(guān)鍵詞:課堂教學(xué)挖掘教材創(chuàng)設(shè)情境突出特點一、深挖教材,發(fā)掘其潛在的職業(yè)素養(yǎng)資源中職語文教材的編寫遵循“以就業(yè)為導(dǎo)向,以學(xué)習(xí)者為中心

2、,以能力為本位”的原則,體現(xiàn)了時代精神、職教特色和地方特色。其內(nèi)容包羅萬象,兒乎涉及人類生活的方方面面,蘊含著豐富的職業(yè)素養(yǎng)教育資源。如屮等職業(yè)教育規(guī)劃教材語文第一冊“放歌如火的青春”單元里的《我很重要》、《十八歲和其他》,“編織多彩的夢想”單元里的《敬業(yè)與樂業(yè)》,“揚起理想風(fēng)帆”單元里的《過萬重山漫想》、《行路難》等,第三冊教材里有面對職業(yè)思考的《學(xué)業(yè)?職業(yè)?事業(yè)》、《青年在選擇職業(yè)時的思考》,培養(yǎng)敬業(yè)精神的《創(chuàng)造宣言》、《從羅丹得到的啟示》,恪守處世準(zhǔn)則的《我的21條人際準(zhǔn)則》、《心存感激》、《寬容Z斥》,把握成功機遇

3、的《成長》、《功課很重要》、《我一生中的八個重要抉擇》……都是對學(xué)生進行?職業(yè)道德教育的優(yōu)秀篇章,教師應(yīng)深鉆教材,對教材中的“知、能、思”全而理解,聯(lián)系實際,挖掘語文教材中極富職業(yè)素養(yǎng)的篇章,以培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)為主要冃的,設(shè)計針對性話題,合作探討,思考質(zhì)疑,之后總結(jié)文章的主題,理解作者的目的和意圖,使學(xué)生真止領(lǐng)悟其中的職業(yè)索養(yǎng),自然而然地受到職業(yè)素養(yǎng)教育。二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生主動探求職業(yè)素養(yǎng)情境教學(xué)能夠陶冶人的情感、凈化人的心靈,情境教學(xué)可以為學(xué)生提供良好的暗示或啟迪,有利于鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力

4、,因此,在語文教學(xué)中可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展情境教學(xué)。在具體教學(xué)時,可把職業(yè)道徳素養(yǎng)與語文訓(xùn)練結(jié)合起來,在訓(xùn)練中實現(xiàn)職業(yè)道徳素養(yǎng)的培養(yǎng)。要激發(fā)學(xué)牛主動探求職業(yè)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的實干精神,使學(xué)牛熟練掌握必備的職業(yè)操作技能。如根據(jù)教材中的語文實踐活動可以創(chuàng)設(shè)這樣的情境:假如你是奇瑞汽車營銷部的一名工作人員,某天接到一人打來的電話,說想到公司看看車子,但不知道怎么走,這時候你將怎樣告訴他?假如由你籌劃某銷售連鎖店開業(yè)剪彩慶典儀式,這次活動如何安排?慶典會場應(yīng)怎么布置?儀式程序怎樣擬寫?然后把有關(guān)這次活動的計劃、儀式程序形成書面文字。這

5、樣一系列的安排,把知識傳授與職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)結(jié)合起來,將使學(xué)生不斷得到鍛煉和提高。如開展以“中職生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)”為主題的寫作比賽,使學(xué)生儲備必備的職業(yè)知識;加強雙邊合作,多提問鼓勵學(xué)生回答,逐步培育學(xué)生的自我意識,增強學(xué)生的主體意識,強化學(xué)生的職業(yè)意識;抓住時機進行職業(yè)理想和職業(yè)規(guī)劃教育,通過了解自己、了解職業(yè)、了解社會,知己知彼,合理抉擇,確定目標(biāo),付諸行動,使學(xué)生明確專業(yè)發(fā)展方向,逐步樹立正確的職業(yè)理想;利用教材中的口語交際訓(xùn)練如演講、辯論賽等明辨是非,塑造職業(yè)形象;巧用多媒體,直觀生動形象地展示職業(yè)素養(yǎng),使學(xué)生易感易

6、知易實踐。三、轉(zhuǎn)變觀念,全面提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)1?確立服務(wù)意識,突出中職學(xué)校語文課程的服務(wù)功能。中職語文教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,樹立為學(xué)生專業(yè)發(fā)展服務(wù)的意識,將教學(xué)目標(biāo)定位于語文應(yīng)用能力的培養(yǎng),為培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)索養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)活動要圍繞“改革”、“市場”、“發(fā)展”去展開,不求全面,只求突破。2?加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)。語文教學(xué)耍提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),必然要求教師具有較高的職業(yè)素養(yǎng)。所以,語文教師首先要加強專業(yè)知識及技能的學(xué)習(xí),如會計、電子電器、計算機等專業(yè)班的語文教師,應(yīng)適當(dāng)學(xué)些基本的財會知識、電子電器方面和計算機方面的專業(yè)知識;其

7、次要了解職業(yè)的發(fā)展趨勢,了解不同專業(yè)的特點,把握不同專業(yè)在職業(yè)索養(yǎng)要求上的側(cè)重點,這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道徳素養(yǎng)。3?進行教學(xué)改革,與專業(yè)課進行整合。語文教學(xué)活動要密切聯(lián)系實際及專業(yè)特點,整合與創(chuàng)新教材內(nèi)容,突出職業(yè)性、專業(yè)性特點,讓學(xué)生學(xué)為所用,突出學(xué)生能力的培養(yǎng),提高聽說讀寫能力,完善職業(yè)索養(yǎng),為學(xué)生迅速適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)。4?改變“滿堂灌”、忽視學(xué)生主體的教學(xué)方式,引入行為導(dǎo)向教學(xué)法。要將課堂置于準(zhǔn)職業(yè)人的教學(xué)情境屮,以能力為本,以國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),以職業(yè)活動為學(xué)習(xí)內(nèi)容,通過小組合作學(xué)習(xí),項目教學(xué)、角色扮演

8、、張貼板教學(xué)、“頭腦風(fēng)暴法”、模擬教學(xué)法等方法開展“職業(yè)活動”,使學(xué)生的I才I隊合作、與人交流、解決問題的職業(yè)技能從中得到訓(xùn)練。素養(yǎng)決定習(xí)慣,習(xí)慣決定行動,行動決定結(jié)果,結(jié)果影響人生。素養(yǎng)是成功的前提與保證,因此中職語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)索養(yǎng),鼓勵學(xué)生樹立崇高的職業(yè)品行,擁有良好的職業(yè)道徳,學(xué)習(xí)系

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