董柏枝的反思.doc

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1、聽(tīng)東北師范大學(xué)孔凡哲教授講座的反思三門峽市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)董柏枝今天，聆聽(tīng)了東北師范大學(xué)孔凡哲教授的《教師應(yīng)具備怎樣的文化素養(yǎng)》講座。他幽默的講課風(fēng)格，睿智的邏輯思維，使我無(wú)論是在專業(yè)發(fā)展上，還是在人生哲學(xué)上，都有很大的觸動(dòng)。孔教授18歲參加工作，通過(guò)自己的不懈努力，現(xiàn)在是博士生導(dǎo)師和一所中學(xué)的校長(zhǎng)，可見(jiàn)他在數(shù)學(xué)領(lǐng)域是有很高造詣的。他用生動(dòng)的例子講解了數(shù)學(xué)教學(xué)方法的重要性，比如孔教授觀察到第一排坐了11個(gè)人，其屮8名女生，3名男生。其中有幾名女生穿高跟鞋，高跟鞋是幾公分的，穿幾公分的高跟鞋最漂亮，然后根據(jù)黃金分割點(diǎn)列方程，求出女生應(yīng)穿兒公分的高跟鞋。說(shuō)明生活中處處有數(shù)學(xué)

2、，我們要培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力?？捉淌谟煤?jiǎn)單易懂的語(yǔ)言對(duì)課改加以概括，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言對(duì)課改的變革加以描述，讓我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科有了更高層次的理解，使我對(duì)學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系理解的更加透徹，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)思路更加明了，這無(wú)異于得到孔老師的點(diǎn)撥，讓我的思緒延伸的更廣，我的目光看的更遠(yuǎn)?？捉淌谥v到新課程需要?jiǎng)?chuàng)新型的老師時(shí)，他提到，教師專業(yè)成長(zhǎng)的基本規(guī)律：教學(xué)實(shí)踐+反思+行為矯正+及時(shí)提煉二教師專業(yè)成長(zhǎng)。作為一名優(yōu)秀的教師，必須牢記“德能止其身，才能稱其職，言能明其志，行能達(dá)其愿，筆能行其文”。聯(lián)系到自己在工作實(shí)際中的所作所為，差距最大的就是孔老師的提到的“筆能行其文”O(jiān)要把實(shí)

3、際工作中的點(diǎn)滴感想隨時(shí)隨地的記錄下來(lái)，這些靈感往往稍縱即逝，這樣才能在專業(yè)的成長(zhǎng)道路上有所建樹(shù)。最后孔教授從優(yōu)質(zhì)高效課堂對(duì)我們進(jìn)行了講解，現(xiàn)在一血在提倡優(yōu)質(zhì)高效課堂，如何實(shí)施優(yōu)質(zhì)高效課堂呢？總結(jié)為六個(gè)方面：參與度、親和度、自由度、整合度、練習(xí)度、延展度。我們的課堂能給學(xué)生什么？一般的老師交給學(xué)生知識(shí)，好的老師交給學(xué)生方法，優(yōu)秀的老師交給學(xué)生智慧。我們大多數(shù)老師都會(huì)認(rèn)為口己還是比較優(yōu)秀的，實(shí)際上，單用這一條來(lái)衡量的話，我們很難算上優(yōu)秀。我們除了傳授知識(shí)和方法，很少注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，挖掘?qū)W生的潛力。一直以來(lái)，我認(rèn)為“授人以魚(yú)，不如受人以漁”是教學(xué)的最高境界，實(shí)際

4、上,“授人以漁”只是交給學(xué)生方法，并不能使學(xué)生的潛力得到最大的挖掘。我們要建立優(yōu)質(zhì)高效的課堂就要構(gòu)建和諧的課堂、加深學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系、要扎實(shí)課堂的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力，突出教師的引領(lǐng)力度?？傊?，孔教授的講座堅(jiān)定了我教師的發(fā)展要走“理論學(xué)習(xí)——實(shí)踐探索——反思提升”之路的信心。這要求我們必須以求真、求是的態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作，不浮夸、不求虛名，腳踏實(shí)地地備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課，勤反思、勤記錄，這樣自身專業(yè)水平定能發(fā)揮大的變化。老師們，讓我們共同努力吧