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《農(nóng)安縣哈拉海職業(yè)中學(xué)楊金風(fēng).ppt》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在PPT專區(qū)-天天文庫。
1、農(nóng)安縣哈拉海職業(yè)中學(xué)楊金風(fēng)我的學(xué)習(xí)成果展示目錄作品名稱作品內(nèi)容作品中最出色的地方作品中需要改進(jìn)的地方作品名稱《白雪歌送武判官歸京岑參》教學(xué)實(shí)施計(jì)劃《白雪歌送武判官歸京岑參》授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)實(shí)施計(jì)劃學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)表教學(xué)流程圖授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)者分析學(xué)習(xí)目標(biāo)重難點(diǎn)及解決措施教學(xué)設(shè)計(jì)思路信息技術(shù)應(yīng)用分析教學(xué)過程作品內(nèi)容教學(xué)單元實(shí)施前的準(zhǔn)備具體內(nèi)容單元課程名稱白雪歌送武判官歸京岑參上課時(shí)間2011年11月21日上午10：55第四節(jié)課上課地點(diǎn)多功能教室學(xué)生人數(shù)50人教學(xué)環(huán)境多媒體網(wǎng)絡(luò)教室技術(shù)設(shè)備連接網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)，55臺(tái)教
2、師機(jī)一臺(tái)服務(wù)器一臺(tái)軟件環(huán)境Web服務(wù)器系統(tǒng)IE網(wǎng)頁瀏覽器學(xué)生技能要求能夠靈活使用IE瀏覽器查閱資料，自主學(xué)習(xí)利用網(wǎng)絡(luò)資源積累詞匯，感受語言的優(yōu)美能夠流利的朗讀課文，積極參與課堂學(xué)習(xí)教學(xué)管理提供本課學(xué)習(xí)的自評(píng)和互評(píng)表;適時(shí)適當(dāng)巡視各小組活動(dòng)情況,及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)教學(xué)實(shí)施準(zhǔn)備教師提前做好上課準(zhǔn)備通知學(xué)生上課的時(shí)間、地點(diǎn)及做好課前準(zhǔn)備檢查計(jì)算機(jī)等設(shè)施是否運(yùn)轉(zhuǎn)正常與計(jì)算機(jī)老師提前聯(lián)系，檢查設(shè)備教學(xué)實(shí)施計(jì)劃學(xué)科語文學(xué)校農(nóng)安縣哈拉海職業(yè)中學(xué)授課年級(jí)中學(xué)三年級(jí)教師姓名楊金風(fēng)章節(jié)名稱三年級(jí)下冊(cè)二單元第一課《白雪歌送武判官歸京岑參》計(jì)劃學(xué)時(shí)1學(xué)
3、時(shí)本詩是一首送別詩，獨(dú)特之處是詠雪送友，描寫了獨(dú)特的邊塞風(fēng)光，表明了我因朋友離開而惆悵的心情。學(xué)習(xí)時(shí)把本詩和其他送別詩相比較，體會(huì)本詩特點(diǎn)及表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)唐代詩人，善寫塞上風(fēng)光和戰(zhàn)爭景象。詩氣勢磅礴，色彩鮮明，風(fēng)格多樣，與高適齊名，并稱“高岑”學(xué)習(xí)者分析課程標(biāo)準(zhǔn)：提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，豐富學(xué)生的人生體驗(yàn)和生命內(nèi)涵。閱讀是讀者與作品之間對(duì)話的全過程，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過文本這一媒介來體驗(yàn)作者的情感，理解文章的內(nèi)涵，并利用文本所蘊(yùn)涵的審美因素和情感熏陶力量來完成對(duì)學(xué)生審美情趣和人生價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)。知識(shí)
4、與技能：品味詩歌內(nèi)容，領(lǐng)悟詩歌意境，理解詩歌內(nèi)涵。過程與方法：自主、合作、探究情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)習(xí)詩人曠達(dá)豪邁的情懷；培養(yǎng)熱愛古代傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的思想感情。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)生賞析詩歌方法。教學(xué)難點(diǎn)：能賞析詩歌。解決措施：依據(jù)教材及學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)中，充分優(yōu)化教學(xué)資源，樹立大語文觀念，適當(dāng)拓展延伸，豐富教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生個(gè)性表達(dá)，挖掘?qū)W生的潛能。提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，豐富學(xué)生的人生體驗(yàn)和生命內(nèi)涵。閱讀是讀者與作品之間對(duì)話的全過程，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過文本這一媒介來體驗(yàn)作者的情感，理解文章的內(nèi)涵，并利用文本所
5、蘊(yùn)涵的審美因素和情感熏陶力量來完成對(duì)學(xué)生審美情趣和人生價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)。依據(jù)教材及學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和教學(xué)時(shí)，我努力體現(xiàn)“三新”，即理念新，設(shè)計(jì)新，方法新；凸現(xiàn)“三重”，即重識(shí)字，重朗讀，重創(chuàng)造。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施教學(xué)設(shè)計(jì)思路依據(jù)的理論信息技術(shù)應(yīng)用分析知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果這首詩的題材和體裁分別是什么？歌行體;邊塞題材的作品多媒體出示學(xué)生認(rèn)讀、識(shí)記。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深記憶。能有感情地朗讀和背誦課文。能夠有感情地朗讀和背誦課文多媒體課件及圖片教師展示，學(xué)生朗讀達(dá)到背誦加強(qiáng)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練使學(xué)生在
6、讀中領(lǐng)悟詩歌的意境。知道“逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)”的一般用法。知道“逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)的一般用法。多媒體課件及圖片教師講解，學(xué)生練習(xí)。通過媒體展示，加深了印象，了解了基本用法。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。組織教學(xué)，用圖片的形式引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。5分鐘播放音像，學(xué)生邊看邊思考如下問題學(xué)生朗讀課文為什么在這樣艱苦惡劣的環(huán)境中，而作者卻能表現(xiàn)出如此昂揚(yáng)向上的情緒呢？教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二、讀文，整體感知。分析詩句10分鐘全面分析課文。學(xué)生自讀。讓學(xué)生在讀中
7、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和理解分析能力，簡單的掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖三、閱讀課文分析全文15分鐘“北風(fēng)卷地百草折，胡天八月即飛雪。”……記憶、整理、歸納增強(qiáng)課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖四、深情讀文，感悟詩句。通過讀文，感受詩歌的意境和優(yōu)美的語言。5分鐘教師有感情地朗讀課文1、學(xué)生傾聽，感悟詩歌的意境。2、學(xué)生帶著自豪、高興、感謝的心情自由讀詩歌，體會(huì)詩歌意境。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀理解能力、審美能
8、力和藝術(shù)表現(xiàn)力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖五、拓展延伸，自我創(chuàng)作。在體會(huì)詩歌意境的基礎(chǔ)上進(jìn)行自我創(chuàng)作。5分鐘1、大家討論一下這首詩歌的意思是什么？1、學(xué)生討論，回答詩歌的大意。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，想象力和創(chuàng)作能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生
