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1、2005年11月外語(yǔ)教學(xué)Nov.2005第26卷 第6期ForeignLanguageEducationVol.26No.6系統(tǒng)功能語(yǔ)法與語(yǔ)篇分析方 琰(清華大學(xué)外語(yǔ)系北京100084)摘 要:本文首先討論了系統(tǒng)功能語(yǔ)法的框架,包括語(yǔ)言的層次及其實(shí)現(xiàn)關(guān)系、純理功能系統(tǒng)和有關(guān)的子系統(tǒng)和功能,還涉及到語(yǔ)篇分析的兩個(gè)層面;然后使用“語(yǔ)境-語(yǔ)篇-評(píng)論”的分析方法,分析了三個(gè)語(yǔ)篇,用來(lái)說明系統(tǒng)功能語(yǔ)法對(duì)語(yǔ)篇分析的應(yīng)用價(jià)值;最后提出了語(yǔ)篇分析的入項(xiàng)條件選擇問題。關(guān)鍵詞:系統(tǒng)功能語(yǔ)法;語(yǔ)言層次;語(yǔ)篇分析;分析方法;入項(xiàng)條件中圖分類號(hào):H030文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章
2、編號(hào):100025544(2005)0620001205Abstract:FirstlythepaperdiscussestheframeworkofSystemic2FunctionalGrammar,includingthelevelsoflan2guageandtheirrealizationrelationships,thesystemsofthethreemeta2functionsandtheirsub2metafunctions,aswellasthetwolevelsofdiscourseanalysis(DA).Thenitan
3、alyzesthreediscoursesbyusingtheanalyticalmethodof“context2text2commentary”,thepurposebeingtoelaborateontheapplicabilityofthislinguistictheorytoDA.Final2ly,itraisesthequestionontheentryconditionsforthechoiceofmeta2functionsorsub2metafunctionsforDA.Keywords:Systemic2FunctionalG
4、rammar;levelsoflanguage;discourseanalysis;methodofanalysis;entrycondi2tions成的意義潛勢(shì)系統(tǒng)構(gòu)成的,而這三個(gè)純理功能又受一、引言制于情景語(yǔ)境和文化語(yǔ)境(Halliday,1994)。語(yǔ)言和黃國(guó)文在成功地應(yīng)用系統(tǒng)功能語(yǔ)法框架分析了它的語(yǔ)境有五個(gè)層次,它們之間的關(guān)系是實(shí)現(xiàn)的關(guān)廣告語(yǔ)篇之后指出,這種語(yǔ)法比其他任何語(yǔ)言學(xué)框系,即上面一個(gè)層次由下面一個(gè)層次來(lái)實(shí)現(xiàn):文化語(yǔ)架“更適合用來(lái)分析語(yǔ)篇”(2001)。這是因?yàn)橄到y(tǒng)功境由情景語(yǔ)境實(shí)現(xiàn),情景語(yǔ)境由詞匯-語(yǔ)法實(shí)現(xiàn),詞能語(yǔ)法本身就是一種
5、語(yǔ)篇語(yǔ)法,其“語(yǔ)法范疇可以被匯-語(yǔ)法最后由音系系統(tǒng)(口語(yǔ))或拼寫系統(tǒng)(書面解釋為對(duì)語(yǔ)義范式的實(shí)現(xiàn)”,也就是說“其語(yǔ)法形式語(yǔ)言)實(shí)現(xiàn)(Martin,1992;Eggins,1994),如圖1與所編碼的意義自然相關(guān)連”(Halliday,1994:xvii),所示(f表示實(shí)現(xiàn)):這個(gè)語(yǔ)篇語(yǔ)法清晰地描述了語(yǔ)言各個(gè)層次及它們之Contextofculture間的實(shí)現(xiàn)關(guān)系;這是因?yàn)檫@個(gè)語(yǔ)法就是用來(lái)說明語(yǔ)f言是如何使用的,即它提供了“洞察語(yǔ)篇的語(yǔ)義和語(yǔ)Contextofsituation篇有效性”的方法(ibid);這是因?yàn)橄到y(tǒng)功能語(yǔ)法系f統(tǒng)清楚地描述了語(yǔ)言
6、的三個(gè)純理功能網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),以Semantics(Meaning)及它們的子系統(tǒng)的概念和應(yīng)用的可能性;這還因?yàn)閒它將語(yǔ)篇分析的層次和步驟都清晰地勾勒了出來(lái),Lexico2grammar(Wording)應(yīng)用這個(gè)語(yǔ)法框架分析語(yǔ)篇可以使我們避免對(duì)語(yǔ)篇f只作出主觀的“隨意的評(píng)論”(xvi)。Phonology(Speaking)寫這篇文章有兩個(gè)目的:進(jìn)一步論證系統(tǒng)功能Graphology(Writing)語(yǔ)法在語(yǔ)篇分析方面的應(yīng)用性;提出一個(gè)更實(shí)際的應(yīng)用這個(gè)語(yǔ)法框架分析語(yǔ)篇的方法或步驟。圖1.語(yǔ)言的層次下面將首先討論系統(tǒng)功能語(yǔ)法的主要理論方面:文化語(yǔ)境代表生
7、活中各種社會(huì)活動(dòng)的抽象意義,語(yǔ)言的層次和他們之間的實(shí)現(xiàn)關(guān)系(Halliday,它涉及到很多層面(Halliday,2002),至少涉及在某1994);然后提出“語(yǔ)境-語(yǔ)篇-評(píng)論”分析語(yǔ)篇的個(gè)文化中的觀念形態(tài)和語(yǔ)篇類型(Martin,1992;方法,分析時(shí)將提及有關(guān)的功能系統(tǒng);最后將舉例說Eggins,1994),因而是一個(gè)較抽象和籠統(tǒng)的概念。而明系統(tǒng)功能語(yǔ)法在語(yǔ)篇分析方面的應(yīng)用價(jià)值。一個(gè)語(yǔ)篇是實(shí)際社會(huì)交往中的一種形式,它必然發(fā)生在某一種文化的某個(gè)情景中。因而在分析一個(gè)語(yǔ)篇二、系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)框架時(shí),我們必須考慮它的情境變量:所發(fā)生的事或語(yǔ)1.語(yǔ)言的
8、層次及語(yǔ)言的純理功能系統(tǒng)場(chǎng),話語(yǔ)的參與者或語(yǔ)旨,交際的形式或語(yǔ)式(H&系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為語(yǔ)言是由三個(gè)純理功能構(gòu)H,1985;Huang,
