資源描述：
《貓的教學(xué)反思.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、貓的教學(xué)反思《貓》是老舍先生寫(xiě)的一篇狀物抒情散文?文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，以風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語(yǔ)言，表現(xiàn)瞭貓的性情，字裡行間流露出作傢對(duì)貓的喜愛(ài)之情.在教學(xué)這篇文章時(shí)，我力求突出課文中所蘊(yùn)涵的人文精神一—作者對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情.以研究性閱讀突出學(xué)生的主體地位,強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有個(gè)性化的，自由的發(fā)展空間，使課堂充滿(mǎn)生命活力；同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一.一，《新課標(biāo)》把"豐富語(yǔ)言的積累"寫(xiě)進(jìn)瞭教學(xué)目的，這既是學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高語(yǔ)文能力的需要,也有很強(qiáng)的針對(duì)性.兒童語(yǔ)言貧乏，他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程也是不斷積累語(yǔ)
2、言的過(guò)程.頭腦裡的語(yǔ)言材料增多，語(yǔ)言水平自然提高?這是社會(huì)交際所必需的，也是提高認(rèn)識(shí)，發(fā)展智力所必需?說(shuō)話(huà)時(shí)"妙語(yǔ)連珠，出口成章Squot;,習(xí)作時(shí)"文思泉湧，妙筆生花Squot;都在於一個(gè)人具有深厚的語(yǔ)言積淀.而積累是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，今天我就是結(jié)合課文的內(nèi)容,讓學(xué)生積累有關(guān)成語(yǔ)?如果每節(jié)語(yǔ)文課前，我們語(yǔ)文老師都能花上兩三分鐘的時(shí)間，做這樣一件事情，相信學(xué)生日後將終身受益［（你正在瀏覽二,於無(wú)疑處設(shè)疑，於矛盾處置疑，往往能有效地激活學(xué)生的思維，從而培養(yǎng)其積極，主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度."文章向大傢介紹瞭幾隻大貓"原是
3、無(wú)疑之處；而"面對(duì)這樣性格古怪的大貓，老舍先生一定很頭疼瞭"這又是文章的矛盾焦點(diǎn).一石激起千層浪，學(xué)生在文中找理由，擺事實(shí)，忙得不亦樂(lè)乎?教師看似隨意實(shí)則有意的一句話(huà)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)瞭一種積極思維的可能.三，過(guò)去在閱讀教學(xué)中，長(zhǎng)期存在煩瑣的內(nèi)容分析和千篇一律的教學(xué)程式?使語(yǔ)文教學(xué)的情趣淡漠瞭，形象破碎瞭，美感削弱瞭，特有的魅力墜失瞭……《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào):要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶.因此我讓學(xué)生自己選擇去讀寫(xiě)貓性格古怪的句子,並且說(shuō)說(shuō)為什麼這麼讀如本文中對(duì)"蹭Sq
4、uot;字的理解,如果僅僅追求字面上的解釋是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的.由於學(xué)生已經(jīng)過(guò)充分的朗讀，獲得瞭感知印象，並和已有的感知經(jīng)驗(yàn)碰撞，接通，於是心有所悟，豁然開(kāi)朗.由於語(yǔ)言文字隱喻性很強(qiáng)，許多詞匯可意會(huì)不可言傳，可體驗(yàn)而無(wú)法表達(dá)，有的是言有盡而意無(wú)窮，有的是"盡在不言中Aquot;.正是由於語(yǔ)言的模糊性，增強(qiáng)瞭語(yǔ)言的美感和表現(xiàn)力?使符號(hào)化的文字被重新貫註瞭生命的血肉，抽象化瞭的概念重新賦予瞭生活的感性力量.
