《大衛(wèi)上學(xué)去》繪本導(dǎo)讀.docx

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1、三年級《大衛(wèi)上學(xué)去》繪本作文教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】??“繪本作文”指以繪本作為教學(xué)的主要媒介形式。強(qiáng)調(diào)繪本閱讀后的寫作，是學(xué)生進(jìn)行一個再創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)再提升的過程。???本設(shè)計(jì)根據(jù)三年級兒童的特點(diǎn)，抓住繪本這種獨(dú)特的習(xí)作介質(zhì)，挖掘這則繪本故事獨(dú)特的寫作價值，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，借用支架的引領(lǐng)，通過描述畫面，情節(jié)想象，習(xí)得寫作和修改的方法，激起兒童充分的表達(dá)沖動。【教學(xué)目標(biāo)】???1.閱讀繪本，發(fā)現(xiàn)故事中有趣的地方，選擇其中的一個場景，學(xué)習(xí)把故事寫得具體，并嘗試修改故事。???2.激發(fā)兒童的表達(dá)欲望和寫作興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】???學(xué)習(xí)圍繞中心

2、句寫一段話的寫作方法，從繪本插圖中選擇其中的一個場景，嘗試把故事寫具體?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】????嘗試修改自己的故事【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，放松心情。???同學(xué)們,很高興見到大家，能和大家一起上課學(xué)習(xí).真好?？吹胶竺婺敲炊嗟穆犝n老師，你們的心情怎么樣?不緊張吧。請把心情再放輕松點(diǎn)吧。你們喜歡聽故事、講故事嗎？這節(jié)課老師給大家分享一個有趣的繪本故事，故事的主人公是一位可愛，頑皮的小朋友。二、走近繪本，認(rèn)識大衛(wèi)???1、同學(xué)們現(xiàn)在看到的圖畫是這個繪本的封面，仔細(xì)看看這個封面，你獲得了哪些信息？（作者?翻譯等）通過仔細(xì)觀察，從一個簡單地封面我們就獲得了這

3、么多的信息，大家真了不起。???2、這個小男孩的名叫大衛(wèi)，誰來跟他打個招呼。???嗨，大衛(wèi)您好，我是沁園路小學(xué)的???，我喜歡?????，你愿意和我交朋友嗎？（師及時點(diǎn)評）???3、你覺得大衛(wèi)會是一個怎樣的孩子呢？學(xué)生自由猜測，師板書相關(guān)詞語。???4、老師總是這樣說大衛(wèi)：不可以推人，不可以……說起他淘氣的事，那可是三天三夜也說不完呀。想不想認(rèn)識他？.三、引導(dǎo)觀察，了解大衛(wèi)???1、出示大衛(wèi)賴床的圖畫：你看到了一個什么樣的大衛(wèi)？學(xué)生用自己的話說。師及時點(diǎn)評。???2、老師觀察到的結(jié)果是這樣的：???大衛(wèi)愛賴床。早上六點(diǎn)，太陽公公早早地起了床，家

4、里的鬧鐘也歡快地演奏起來，可是大衛(wèi)就像是沒聽見一樣，依舊在呼呼大睡。你瞧：他雙手捂緊耳朵，身子一個勁地往被子里鉆，嘴里還不停地嘟囔著：“再睡五分鐘，再睡五分鐘……”可是，等到他睡了“五分鐘”之后，早讀課已經(jīng)開始了。?3、你覺得老師寫得怎么樣？好在哪里呀？（仔細(xì)觀察?合理想象?動詞用得好）?4、想不想跟老師學(xué)習(xí)這個寫作的本領(lǐng)。板書課題：圍繞中心句寫一段話四、仔細(xì)觀察，學(xué)習(xí)方法???1、觀察第二幅圖。這幅圖向我們描述了一個怎樣的大衛(wèi)？（愛搞惡作劇，調(diào)皮，貪玩）???2、你能不能根據(jù)下面的文字，向我們講述一個關(guān)于大衛(wèi)的故事。同桌互說。?????大衛(wèi)愛

5、搞惡作劇。???????課上，大家都????在位置上，????????地????????。大衛(wèi)卻把自己的????????上了顏料。一只被??成了????另一只??????成了????。他用???當(dāng)畫筆，把原本????????的紙上畫的?????????。這還不算，他趁老師?????????，竟?????在凳子上，使勁?????身子，把自己?????的手????了前面?????????????。師及時點(diǎn)評、總結(jié)。五、用心記錄，講述大衛(wèi)。?1、學(xué)習(xí)剛才的表達(dá)方法圍繞“大衛(wèi)總是安靜不下來”和“大衛(wèi)愛在桌子上亂畫”寫一段話。?2、師巡視指導(dǎo)。?3、挑選

6、優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行講評，其余學(xué)生嘗試進(jìn)行修改。六、推薦閱讀“大衛(wèi)系列”繪本。