低年級(jí)學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng).doc

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1、低年級(jí)學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)小學(xué)生心理健康教冇的方法是多種多樣的，我校就下幾種進(jìn)行了探究：(1)講授法，即通過課堂教學(xué)、輔導(dǎo)答疑和學(xué)科滲透等形式，以小學(xué)生喜聞樂見、便于接受的方式宣傳普及心理健康知識(shí)；⑵認(rèn)識(shí)指導(dǎo)法，旨在提高小學(xué)生對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)程度和水平，如指導(dǎo)閱讀、舉辦故事會(huì)、參觀訪問、課堂討論、白我表述和白我評(píng)價(jià)等；(3)活動(dòng)體驗(yàn)法，即通過親身參與，加深體驗(yàn)，以豐富和發(fā)展小學(xué)生良好的情緒和情感，如做游戲、示范表演、實(shí)地觀察、寫作文、談感想、繪畫、演講等；(4)行為改變法，即在引導(dǎo)小學(xué)生在認(rèn)識(shí)上分清良好行為和不良行為基礎(chǔ)

2、上，鼓勵(lì)良好行為，改變不良行為，有H的、有計(jì)劃地進(jìn)行行為訓(xùn)練、行為槊?造、榜樣示范和游戲性的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，以達(dá)到良好行為養(yǎng)成和強(qiáng)化Z目的；⑸白我調(diào)控法，即通過引導(dǎo)小學(xué)生白我教冇來提高小學(xué)生的白我調(diào)控能力，以利于增進(jìn)心理健康，如鼓勵(lì)和要求小學(xué)生寫口記、周記和小結(jié)，適當(dāng)組織展覽，談收獲、體會(huì)、感受等?？俍,備種方法都有其實(shí)用性，也有局限性，在實(shí)際工作屮，要根據(jù)小學(xué)生心理健康的實(shí)際靈活掌握，綜合運(yùn)用。